文．何琦瑜（親子天下教育創新中心理事長）
讓創新不只發光，更能永續！
回首《親子天下》深耕教育現場 17 年來的觀察，我們始終相信，從事教育創新的人與事，是引領社會向前邁進、形塑未來的重要觸媒。 2017 年，在 12 年國教新課綱實施前夕，我們啟動了第一屆「教育創新 100」募集，初衷是希望連結 100 個教育創新的實踐案例，打破既有體制框架，讓創新不再是曇花一現，而是具備「可規模化、可複製」的系統能量。
隨著時代演進，我們發現各方人士已不再滿足於僅作為「旁觀者」，而是帶著資源與解方，渴望成為推動改變的「參與者」。為了回應這股能量，我們在 2024 年成立了「親子天下教育創新中心」，致力於打造一個教育創新的生態圈平台，透過具體的串聯與資源布建，讓教育創新的定義不再模糊，並化為具體、可見且可擴張的改變力量。
年度報告誕生：
重新定義與深耕教育創新
這本年度報告的誕生，也是我們重新定義與深耕教育創新的重要里程碑。我們希望藉由每年的報告，記錄當年教育創新圈重要的人與事；以及我們如何串整更大生態系的資源，協助更多師生成長與擴大影響力；也帶著更長遠的視角回首來時路，展望未來。
在 2025 年，我們從「教育創新 100」募集參與者及入選者，看見教育現場即時回應社會的迫切需求，並付諸具體行動。
面對 AI 浪潮，我們不再僅停留於倡議。透過成立含括國內外產官學研的「AI 素養教育聯盟」，串接來自美國麻省理工學院（MIT）的國際資源與本地社群，並推動「AI 素養普及計劃」，使科技成為賦能教育平等與社會共融的助力。此外，在報告中，讀者可以看到「明德智助進步站」如何將 AI 應用於偏遠環境的需求，同時發揮「人」的獨特價值；也可以看見李秉軒老師如何運用數位賦能，為特殊教育學生開闢新的職涯路徑。
另外，我們透過「教育創新 100」募集暨全台小聚活動，串聯企業永續扎根社區，以及開展 AI 時代的教學這三大支柱，致力於建構資源平台。我們透過「小聚許願池」分析，將教育工作者的真實需求轉化為可視化的數據，並且動員我們所能的關係網絡與資源，讓這些許願在北、中、南、東 4 場巡迴活動中一一實現，更讓跨領域關心教育的大眾看見創新的真實面貌。此外，我們也扮演橋梁，連結研華科技、富邦、玉山、台積電與光寶科技等企業資源，與教育創新工作者共創，讓這些支持精準導向教育現場，創造質化與量化並重的社會影響力。
10 年回顧：
從個人英雄到系統性變革的蛻變
這本報告中最珍貴的部分，莫過於我們對過去 10 年的深度盤點。這不僅是一部教育變革史，更是無數創新者生命經驗的匯聚。我們採訪了過去 10 年間深耕現場的知名教育工作者，看見了他們與組織如何經歷成長、轉型與蛻變。
在早期的教育創新中，我們常看見的是「一個人的武林」，是熱血教師憑藉個人力量在教室內發動革命。然而，10 年後的今天，我們看見了顯著的典範轉移：
● 從單打獨鬥到群體作戰： 在 2025 年的入選名單中，個人組別僅占少數，絕大多數已轉型為具備規模的團隊與平台。
● 格局的提升與系統性影響： 教育創新的範疇已從 K-12 的教室，擴大到高等教育制度的變革，展現了大規模的系統性影響力。
● 從萌芽到成熟的經營： 許多「教育創新 100」的學長姐們，如 TFT、均一、誠致基金會等，已從早期實驗轉向規模化的成長，展現了跳脫框架、以系統推動改變的力量。
這些故事讓我們看見，教育創新不只是教學方法的更新，更是一場關於連結、資源共享與價值共創的社會運動。
製作這本報告的目的，不僅是記錄過去的珍貴足跡，更是為了引領大家洞察教育圈未來的動態。在當前少子化與教師荒的挑戰下，我們更需要重新定義教育工作者的價值，讓教育成為一份令年輕人嚮往的志業、能健康永續的產業。
正如繁星匯聚成星系方能照亮夜空。我們也希望這本報告以及其中的人與事，能為每一位在教育路上前行的夥伴找到力量。誠摯邀請您隨著文字，走進這場正在發生的教育變革，感受那份讓教育變得更好的堅持。讓我們共同努力，讓創新成果更普及、甚至公共化，創造更多系統性的改變。
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