全台小聚深化交流 建構在地協作新路徑
文．許雅玲
自 2017 年啟動「教育創新 100」募集以來，已累積超過 2,200 組教育工作者參與，選出逾 600 組入選隊伍，實踐足跡遍及全台，影響超過 470 萬名師生。在募集的過程中，我們發現創新者常面臨「孤軍奮戰」的困境。根據我們的調查，高達 65％的創新夥伴表示需要外部協助以擴大成效，57％認為在此最大的收穫是找到志同道合的盟友。
此數據背後傳遞出明確訊號：台灣教育創新已從早期的「點狀實驗」，邁向「網狀協作」的關鍵階段。為了回應這股能量，「教育創新影響力列車」於 2025 年正式啟航，目標是將創新的種子帶回各地，建構一個資源有效串聯的平台。
小聚許願池調查：由下而上的議題驅動
我們在 2025 年 6 月「教育創新 100」頒獎典禮後，展開「我的小聚我決定」大規模調查，發現多數入選隊伍除了榮譽之外，更渴望獲得「在地化交流」與「實質協作」的機會，此結果也顯示，教育工作者不再只滿足於單向的知識傳遞，他們希望看見創新案例能與在地議題、產業、政府資源深度對接，縮短創新落地的路徑。
根據調查問卷分析，參與者及其關注主題呈現多元跨界的趨勢，親子天下教育創新中心也據此規劃教育創新影響力列車。有關「2025年教育創新 100」入選隊伍許願的小聚主題調查分析，詳見下圖。
在主題偏好上，調查顯示「企業參訪或跨域交流」、「如何讓教育創新類組織或專案持續經營」、「SEL 社會情緒學習」、「結合永續的地方創生與社區經營」以及「數位與 AI 應用」是目前教育現場最迫切的需求。這也反映出，在 108 課綱推動的背景下，泛教育工作者正積極尋求科技導入與社會韌性建立的具體方案。
北、中、南、東舉辦 4 場主題小聚
教育創新影響力列車自 2025 年 8 月起展開規劃，拜訪請益各地泛教育工作者，並於 10月深入北、中、南、東各地舉辦主題小聚。除了回應許願池期待外，親子天下教育創新中心也在交流過程中增加互動機制、邀請相關主題講師分享實戰心法、現場設置展示攤位等，讓跨界資源能直接媒合。
總計本次教育創新影響力巡迴列車共 221位參與者報名參加，以下為所有參與者結構與需求分析。
