黃琬茹 臺北市芳和實驗中學校長 國立臺灣師範大學音樂系碩士班畢業。現任臺北市芳和實中校長。溫柔堅韌的臺灣實驗教育推手。帶領芳和國中運用七年時間成為第一所以"探索式學習"(Expeditionary Learning)作為核心教育理念的實驗完全中學。 評審感言 整天的評審過程中，參賽作品多以跨領域、跨學科主題呈現，SDGs便成為最容易涉入的探究議題。從SDGs的角度，帶領學生從校園生活、在地文史出發，進一步對焦全球關注的永續指標、國際脈動，這應是教育生態系共同的方向。這次甄選也可以看見更多不同路徑、不同觀點的嘗試與努力，也有不少作品融入最新的AI工具、SEL概念。其中，社會情緒學習元素在專題式學習的過程中，可以自然地導入、加乘學習成效，但AI工具的運用，則需要考慮學生年齡層的適配程度，建議謹慎設計引導方式。而在四大評選指標中，我觀察「可擴展並放大影響力」最具挑戰，因為牽涉長期資源整合與深度共識。我建議在計畫初期，就先凝聚清晰的目標與問題意識，持續溝通調整，讓方案保有彈性，才能真正推動影響力的擴散。
整天的評審過程中，參賽作品多以跨領域、跨學科主題呈現，SDGs便成為最容易涉入的探究議題。從SDGs的角度，帶領學生從校園生活、在地文史出發，進一步對焦全球關注的永續指標、國際脈動，這應是教育生態系共同的方向。
這次甄選也可以看見更多不同路徑、不同觀點的嘗試與努力，也有不少作品融入最新的AI工具、SEL概念。其中，社會情緒學習元素在專題式學習的過程中，可以自然地導入、加乘學習成效，但AI工具的運用，則需要考慮學生年齡層的適配程度，建議謹慎設計引導方式。
而在四大評選指標中，我觀察「可擴展並放大影響力」最具挑戰，因為牽涉長期資源整合與深度共識。我建議在計畫初期，就先凝聚清晰的目標與問題意識，持續溝通調整，讓方案保有彈性，才能真正推動影響力的擴散。