2017年，《親子天下》從體制內到體制外，從政府、學校到民間，找到130位教育創新領袖，一起大膽想像，相互激盪學習的未來。今年，第二屆「教育創新100」於3月啟動，我們希望，持續號召積極的創新教育家，讓更好的教育，來得更快！
 

教育創新，從4P啟動

— 親子天下執行長 何琦瑜

《親子天下》在2017年舉辦第一屆「教育創新100選」，募集連結了130位教育創新的實踐領袖，包含體制內外的教育工作者、公益組織與民間企業，期望透過媒體和平台的角色，讓更多創新教育的行動者，分享串連，互為夥伴，一起為我們的孩子，為明日的教育鋪路。（2017第一屆大事紀）

雖然只有一年的時間，我們已經看見各種連結和激盪。去年六月的共創會之後，這一百多位領袖跨界互助，產生1+1大於2的效應。例如，台中教育局長彭富源，會後立即提供資源，協助台中市獲選的9位夥伴，實踐他們的建議與計畫。體制內外的學校教育和年輕教育創業者，也有了跨界合作的起點：南大附小的溫美玉老師，找來教育桌遊創業團隊綿羊犬，到教室帶領孩子體驗玩桌遊學歷史的「史前歷險記」；台北市興雅國中林淑媛老師，與20歲創辦NPO的楊德恩合作，把「品格籃球」帶入國中校園；LIS與阿滴英文，和體制外實驗學校如無界塾、羽白群學展開課程合作；成大蘇文鈺老師帶著團隊，到台東「孩子的書屋」，帶偏鄉孩子學習程式設計課程……

為了讓改變加速度，讓更好的教育來得更快，2018年，《親子天下》決定持續舉辦「教育創新100」專案。三月開始，展開第二屆創新夥伴的募集。2018年的募集，除了延續上一屆的核心精神：強調永續可複製的系統性實踐，用創新解決當下困境的教育行動外；我們更進一步希望，將今年的主軸，聚焦在「適性學習」。我們希望尋找，不論是運用新科技，或是透過課程設計、教學策略、個人化的學生素材等等，設計出以學生為本位，看重個人化差異，適性而教的創新教育解決方案。 談到教育創新，MIT的研究團隊，為了幫助年輕人發展成為創意思考者，發展出一套4P指導原則：專案（Project）、熱情(Passion)、同儕(Peer)、玩心(Play)。

PROJECT：專案導向的學習任務設計
PASSION：看重學習者興趣與熱情
PEER：建構學習社群，創造同儕合作互助的機會
PLAY：誘發玩心，啟動內在動機的設計

簡而言之，MIT教授、Scratch 開發者瑞斯尼克認為，培養創意的最好辦法，就是支持人們進行以他們的熱情為基礎的專案，同時要跟同儕合作，並且要具備玩樂精神。 在基礎教育現場，若我們要激發學習者主動學習的動機，幫助學生依據自己的特質，發展出自己的學習路徑，主動建構知識與世界觀，4P原則，是教育工作者在設計教學策略與課程時，一個簡單重要的檢視指標。

此次「教育創新100」的募集，我們也特別希望找到符合4P精神的提案與行動，参與募集的夥伴，可以特別凸顯，在您的學校經營、教學設計、NPO的服務或是企業的解決方案，是否看重4P精神，創造適性化學習的氛圍與架構。

我們相信，適性學習的教育現場，是要擺脫填塞、灌輸知識的工廠思維，設計出能讓孩子有機會，依據自己的特質和需要，透過不斷創造、修正、測試，建構自己的知識系統和學習循環。

2018年的「教育創新100」，也首度嘗試打開華人教育圈，邀請兩岸三地的教育夥伴。《親子天下》特別和中國「21世紀教育基金會」、「香港教育城」合作，希望擴大教育交流互助的視野，創造新的火花。

很多人問我，教育創新每年選100個夥伴，會不會一下就選完了？今年第二屆會不會無以為繼？我個人很樂觀的相信，我們處於知識和學習大轉型的時代，轉型的痛苦和需要，也就是創新和創造力的沃土。做為媒體，我們希望能夠募集資源，提供舞台，讓教育創新的領袖和夥伴，擴大影響力，鼓勵後進者勇敢採取行動，一個嶄新的教育生態圈和教育產業正在成形，我們需要更多的100+，前仆後繼，一起打造台灣為亞洲教育創新的中心。教育創新之島的大夢，邀請你一起來行動！