唐富美 四季藝術兒童教育機構創辦人 曾任朝陽科大師培中心、亞洲大學幼教系兼任助理教授、幼兒園園長、室內設計師。為了自己孩子找尋不到合適幼兒園而決定投入幼教領域，超過25年的教學堅持，成為台灣唯一兩度榮獲教育部教學卓越獎的私立幼兒園。專長：幼兒園組織創新與領導。 評審感言 評審教學方案，是一個透過閱讀、聆聽，提問，與教學創新者同行的歷程，我在其中看見每位教學者，每個創新團隊用心的投入和令人驚豔的熱情。創新教學的過程中，有剛剛起步的團隊，在嘗試的過程中奮力摸索，期待找到屬於孩子專題學習的最佳機會。有的創新團隊已經在教學探究、跨域協作中，一層一層往下扎根，終於開出美麗的花朵。但是，不管身處哪一個階段，只要願意起步投入，提供孩子面對真實世界學習的機會，也願意用心將自己課程的歷程整理出來，嘗試為教育和孩子帶來改變的機會，失敗、成功，我都覺得非常值得鼓勵！這一次入圍的學校，從偏鄉到城市;探究的議題，從島內到國際。我看見永續的議題，隨著教學者的勇於挑戰，有了更多元的可能，也看見更多團隊背後有了學校領導人的支持與投入，和勇於尋求社區資源、公私立部門經費，跨域連結的積極和勇氣。尤其其中許多年輕的教學者，不管是體制內、體制外，在這麼年輕的階段，就如此的勇於嘗試，真是令人驚喜！謝謝每一個用心參與創新100的教學團隊，期待未來可以看見更多以學習者為中心的探究歷程，希望教學者能夠更放手，讓孩子有機會自己解決真實生活所發生的問題，在探索實作中面對困難、經歷失敗與挫折、培養勇於嘗試解決問題的學習態度。最後，在評審的過程，許多的教學者都提到：「孩子不認識社區、不認同家鄉」，如果這是台灣普遍的現象，這真是一個嚴重的問題。親子天下創新100目前已有對於地方創生有創新成效的方案，建議教育部或親子天下，應該建立平台，將成功經驗整理呈現在平台上，成為支持台灣教師的鷹架，帶動孩子認識社區、認同家鄉、幫助地方，期待因此帶動的風潮，讓全台灣的老師們，都願意投入，讓孩子體驗家鄉的美好。孩子的未來在我們的手上，讓我們一起來投入，謝謝親子天下的投入與用心！
評審教學方案，是一個透過閱讀、聆聽，提問，與教學創新者同行的歷程，我在其中看見每位教學者，每個創新團隊用心的投入和令人驚豔的熱情。
創新教學的過程中，有剛剛起步的團隊，在嘗試的過程中奮力摸索，期待找到屬於孩子專題學習的最佳機會。有的創新團隊已經在教學探究、跨域協作中，一層一層往下扎根，終於開出美麗的花朵。但是，不管身處哪一個階段，只要願意起步投入，提供孩子面對真實世界學習的機會，也願意用心將自己課程的歷程整理出來，嘗試為教育和孩子帶來改變的機會，失敗、成功，我都覺得非常值得鼓勵！
這一次入圍的學校，從偏鄉到城市;探究的議題，從島內到國際。我看見永續的議題，隨著教學者的勇於挑戰，有了更多元的可能，也看見更多團隊背後有了學校領導人的支持與投入，和勇於尋求社區資源、公私立部門經費，跨域連結的積極和勇氣。尤其其中許多年輕的教學者，不管是體制內、體制外，在這麼年輕的階段，就如此的勇於嘗試，真是令人驚喜！
謝謝每一個用心參與創新100的教學團隊，期待未來可以看見更多以學習者為中心的探究歷程，希望教學者能夠更放手，讓孩子有機會自己解決真實生活所發生的問題，在探索實作中面對困難、經歷失敗與挫折、培養勇於嘗試解決問題的學習態度。
最後，在評審的過程，許多的教學者都提到：「孩子不認識社區、不認同家鄉」，如果這是台灣普遍的現象，這真是一個嚴重的問題。親子天下創新100目前已有對於地方創生有創新成效的方案，建議教育部或親子天下，應該建立平台，將成功經驗整理呈現在平台上，成為支持台灣教師的鷹架，帶動孩子認識社區、認同家鄉、幫助地方，期待因此帶動的風潮，讓全台灣的老師們，都願意投入，讓孩子體驗家鄉的美好。
孩子的未來在我們的手上，讓我們一起來投入，謝謝親子天下的投入與用心！