2025教育創新100:AI時代 幫助孩子成為更有智慧的人

台灣每年約有1,100名學生投入體育班，小學到大學接受專項訓練者逾 4 萬人。但因體制過度強調競技成績，運動員缺乏自我探索與社會銜接能力，退役後 99%的運動員皆面臨職涯生涯與就業的挑戰。運動員是台灣島上發光發亮的一群人，卻也是出社會後適應困難的一群。本協會聚焦「過渡期」規劃，提前培養第二專長與軟實力，推出陪伴式個人品牌創業暨講師培訓計畫，並建置線上會員學習平台，激發選手思考、發揮自身優勢。

未來人才課程由一群熱血的教師進行共創，跨域協作是社群共榮的方式。本課程以設計思考為核心，強調「以人為本」的學習歷程，就算面對AI時代的挑戰，依然首重學生的探索真實世界與思辨能力。課程聚焦於「永續校園」的生態、綠建築到綠色消費三大面向，課程邏輯為引導學生進行金華校園永續調查，從學習場域中發現問題、提出改善方案，展現系統性思考與解決問題的能力。在課程實踐的層面，小組合作為學生實質運作形式，…

阮劇團是一個文化實驗室。從2003年於嘉義創立開始，便不斷地透過「劇場」這個媒介，連結地方故事與當代議題，成為深刻洞察文化脈動的社會觀察者。以「文化賦能」為核心，藉由共感的、深度的、實驗的獨特文化體驗，為人們帶來啟發。用創意為臺灣文化注入生命力，架構起過去與未來、傳統與現代之間的橋樑。每一場展演、每一個活動、每一堂課程，都是一次與土地的對話的實驗，也是用創意回應時代需求的嘗試。「阮的故事，…

「阿貴校長的GPT」── 讓人工智慧，成為點燃學習熱情的火種在快速變動的教育現場，我們是一個以AI未來教育創新為核心的學習社群，人工智慧不只是輔助工具，而是重塑學習樣貌、深化教育價值的推動力，在這裡，我們一起學習，一起創新，一起為未來而教。

陳則穎老師致力於推動環境教育與永續發展課程。本身具數學、資訊及環境教育專長與帶領議題式學習的經驗，積極採用PBL學習，引導學生透過探究、實作與科技應用學習在地環境議題。這次帶領25位埤塘小尖兵進行課程，我們的「長常金黑埤，庚學愛永續」課程結合語文、社會、自然、資訊與藝術領域，帶領學生進行埤塘踏查、社區訪談、VR影片製作與成果展覽，提升環境素養與公民意識。此外，積極整合內外部資源，與公部門、…

雙橡希望為世界培養內心充盈、視野寬闊的國際人才。這樣的下一代，積極正向，找得到自己在社會的定位，擁有實現目標的思考力與行動力，內心安定而幸福。雙橡以「世界教室」為媒介，以「專案實作」為鑰匙，學生在開拓眼界的同時，學會跟世界各地的人合作，在實作中看見自身所長，開始積極的挖掘自己的潛力，試著創造出對世界有益的創造。

雲林縣拯⺠國小 KIST Family是學校與家長協作的成長團體。在尋求教養解方的過程中，深知唯有改變大人的認知、改變看待生命的角度， 才能使父母有能力經營具有正能量、可以充分支持與激勵孩子的家庭，因此致力於深化家長的生命認知，以提升教養力。近年來更擴大成為 KIST學校跨校間的 家長支持系統，主張家長強連結，用社群力共同成為孩子學習的典範。 KIST…

小雷老師，本名雷尚宸，總是鼓勵學生勇於挑戰，用行動參與改變。他相信，教育的小小火花不僅可以點燃學習的熱情，更能夠讓孩子成為自體發光的恆星，融合科技與愛，讓更多孩子擁有亮點，看見希望的可能。我要投他一票！

青創探險隊是一個來自松山家商的跨領域教師團隊，由國文科宋秀齡老師、廣設科施依惠老師，以及資處科張美雀老師共同組成。以鄰近學校的廣慈社宅為核心，設計一系列課程，帶領學生從認識社宅、青創團隊入住資格，到進入社宅與居民互動，全面探索社宅的實務與創新價值。接著將青創團隊引入校園，讓學生與不同專業的創業者交流，了解如何將一技之長轉化為安身立命的技能，學習在高房價的環境下，藉由青創專業申請入住社宅，…