2025教育創新100:AI時代 幫助孩子成為更有智慧的人

107年，新北市政府教育局超前佈署，成立新課綱行動協作平臺，共同協助第一線的學校順利過渡邁入108課綱。從盤整課程總體計畫、研發校訂必修、多元選修、自然與社會探究與實作課程、自主學習與學習歷程檔案，到推動素養導向的課程與評量，都成為學校端最關鍵支持的後盾。如今，進入後108課綱時代，總體課程發展已漸趨穩定，但我們仍不停歇，秉持著行動與協作的精神，採取行動回應學校需求，提供協作陪伴學校面對挑戰，…

深坑國中是新北市邊陲的非山非市學校，校園生態豐富、物種繁多，野鳥種類高達50種，人鳥各自悠遊是校園常見的美麗風景。然而美麗校園有層出不窮的鳥類窗殺問題待決，於是全校啟動生命關懷的行動計畫。首先由校長召集跨領域會議，整合國文、視覺藝術、生活科技與SEL課程，從詩歌創作、窗貼設計、鳥屋製作到情感同理，讓學透過數位運用，展現文學底蘊，進行生命關懷。學校更引進主管機關及社區的資源，整合學生設計及專家意見…

八里國中為教育部偏遠地區學校，位處觀音山山腳，遠眺台北港。校園生態豐富，故以環境教育為主軸整合各項領域，依山傍海結合在地農產文旦柚做為主題發展校本課程，帶領學生認識在地環境，並進行八里環境踏查等主題。鑑於校園環境資源豐富與生態之多樣性，以校園環境及學生生活情境出發，有效推動環境教育特色課程。透過新課綱的校訂校本課程，期許能讓學生能由實地的環境保護行動，解決人與環境間的衝突，找出雙贏之解決問題方式…

豐珠中學是全台三所中途學校之一，致力於安置因各種原因中斷學習的少女，協助她們重拾自信、重建生活目標。我們相信每位學生都有無限潛能，只需合適的引導與支持，就能重新出發。因應數位時代挑戰，我們導入「無人機、平板攝影」與「自媒體創作」課程，讓學生從被動的網路使用者，蛻變為主動的內容創作者與社群連結者。透過學習構圖、剪輯、腳本發想與平台經營，不僅培養數位素養與技術，更提升表達力與團隊合作能力。

我們相信每個孩子都有屬於自己的光芒，只要放對位置，就能閃耀。在我們打造的職業試探與體驗教育中心裡，16所中心串連全市，以動手實作的課程與產業現場接軌，讓孩子們用真實體驗探索未來的樣貌。新北教育局技職科不是只做政策，我們是教育設計師，把AI、綠能、雙語與地方特色變成孩子們課桌上的實作材料，讓未來不只是名詞，而是孩子手中能掌握的選項。這裡，每一位孩子都被相信、被看見，透過課程、老師與現場專業的連結，…

大坪國小是一所「以孩子為中心」的探索學校，位於北海岸萬里陽明山後山，周邊擁有豐富的自然環境與歷史文化，社區居民大多從事傳統農耕，因此大坪國小結合在地資源推動食農、環境與戶外教育，讓孩子在探索中學習，與這片土地建立深厚的連結。

本中心前身為106年設立之「新課綱專案辦公室」與108年設立之「創思教學研發中心」113年考量新課綱全面上路，因應任務調整及未來趨勢，整合為「新課綱創思教學研發中心」本中心為任務編組，由1位行政督學、3〜5位課程督學或專任教師、5位計畫助理，期許以最精簡人力，創造最高性能成效。

同時榮獲「誠致程有威先生教育科技獎」佳作

本課程以文化資產保存為教學核心，從場域的多元跨域特質出發，規劃學生與紅樓、莊敬樓、光復、審計新村與他國資產的互動歷程。首先藉「場域體驗」建立第一手感知，再在校園或現地進行「場域探索」，培養主動提問與調查能力；接著以「互動實作」練習現場交流、共識建立與媒材應用；其後結合生命溫度計、探究式心智圖、地景地圖與類比詮釋，養成知識連結與系統思考，並透過紅樓興建議題演練論述與問題解決；最後以國際案例比較，…