2025教育創新100：AI時代 幫助孩子成為更有智慧的人

「新北市政府教育局技職教育科」於2017年成立全國唯一技職教育科，是第一個專責推動技職教育的科室，展現新北市對技職教育及人才培育的重視。技職科整合產官學研資源，打造多元且與時俱進的教育環境，已經連續七年榮獲教育部技職教育評比優等獎，顯示其在教育領導,政策規劃,資源整合等各方面的優異表現。技職教育科推動「適性扎根,產學跨域,數位科技,自發創新,人文美感,國際專業」六大政策，深耕技職教育，…

一年52週美感探索團隊由四位跨縣市、跨領域的藝術教師組成：張超倫（雲林國小音樂教師）、林美宏（北斗國中表藝教師）、張琬湄（新莊國小視藝教師）、呂宜璋（中山國小表藝教師），皆為中央或地方藝術輔導團成員。我們用四年的時間，共備、試教、修正，只為實現一個願景：「讓藝術課更貼近真實生活，以更多元有趣的圖像方式呈現。」這段歷程，是我們生命中無可取代的教育旅程。

彰化縣立成功高中「表達實踐專題」社群於106學年成立，為提升學生表達能力，開設校訂必修「表達實踐專題」課程運作至今。社群有國、英、數、自、社及音美體等20位領域教師加入，每年皆由社群內不同老師擔任授課教師、社群領召與活動負責人。表達不只是口語技巧，而是一種對生活與社會的回應。學生在課程中學習ORID& PREP表達架構，透過 SDGs 永續議題練習在真實情境中表達立場，…

臺北市數位實驗高級中等學校（T-School）成立於2022年，學校的教育理念為「廣闊探索,天賦自由」，旨在提供個性化的學習體驗，讓學生能夠充分發揮潛能。T-School的課程設計打破傳統，採用五大模組：自我發展,文化社會,學科知識,個別需求及畢業專題。這些模組不僅強調知識的獲取，還重視技能的培養，並融入21世紀必備的6C能力（如批判性思維和創造力），促進學生全面發展。…

走讀雲林創新社群是由橫跨共同科與專業科目的老師組成。課程設計的過程中，我們不再只是老師的身分，而是轉換成學習者，親自去體會雲林這片土地的風俗民情，探索在地的獨特產業，與業師交流，學習到更多不在校園，也不在備課用書的知識。回到校園，我們成為知識轉譯的資訊搬運工，一起思考如何將收穫，轉化為學生可以理解的課程。我們深信老師必須有輸入，才會有輸出，所以我們必須先學習當學習者，才能引導學生學習。

台灣每年約有1,100名學生投入體育班，小學到大學接受專項訓練者逾 4 萬人。但因體制過度強調競技成績，運動員缺乏自我探索與社會銜接能力，退役後 99%的運動員皆面臨職涯生涯與就業的挑戰。運動員是台灣島上發光發亮的一群人，卻也是出社會後適應困難的一群。本協會聚焦「過渡期」規劃，提前培養第二專長與軟實力，推出陪伴式個人品牌創業暨講師培訓計畫，並建置線上會員學習平台，激發選手思考、發揮自身優勢。

未來人才課程由一群熱血的教師進行共創，跨域協作是社群共榮的方式。本課程以設計思考為核心，強調「以人為本」的學習歷程，就算面對AI時代的挑戰，依然首重學生的探索真實世界與思辨能力。課程聚焦於「永續校園」的生態、綠建築到綠色消費三大面向，課程邏輯為引導學生進行金華校園永續調查，從學習場域中發現問題、提出改善方案，展現系統性思考與解決問題的能力。在課程實踐的層面，小組合作為學生實質運作形式，…

西勢生活依四季作物生息，依植物變化感知時序推移，孩子跟著時序探索生活圈，發展取之自然,用之自然的課程內涵，團隊著重孩子在所屬生活圈能探究與人互動學習，營造生活圈即學習圈樣貌，以環境永續,耕讀樂活,客庄文化學習主軸，重視孩子學習連結經驗並實踐生活，帶動科學實驗探索，培養自主學習與問題解決能力，最後成為回應日常生活,引發好奇思考,培養感恩分的實踐者。而團隊以客語沉浸式與國科會計畫支持系統，…

開放文化基金會（Open Culture Foundation,OCF）是一個非營利組織，致力於透過推廣開放科技與跨界合作，連結臺灣科技社群及公,私領域，進而促進開放共創,保障數位人權並支持透明且包容的數位公民社會。在開源推廣方面，OCF 積極協助政府機關導入開放原始碼,企業合規使用開源軟體，同時也在教育領域推動「開源星手村」桌遊，透過多元工作坊帶領大眾認識開源生態與實際應用場景。