2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

1,做什麼,像什麼，一向是我從事教育的核心理念！擔任導師時，我自詡聆聽學生的多元聲音，充分尊重學生不同的意見，帶領學 生多元學習成長；擔任央團數學諮詢教師時，肩負國家教育政策宣達與創新教學等多項推廣工作，「Do the right thing」, 「Do my best」更是我的座右銘。2,我與學生亦師亦友，學生畢業後時常與我深談個人想法,見解；擔任央團數學諮詢老師，…

幼兒園創於民國45年是基隆市第一所專設幼稚園，草創時僅有2班，僅招收5歲幼童，為發展幼稚教育，於民國59年假八堵里民活動中心新建復山分部，民國81年因園舍老舊改建，環境空間規劃屬ㄇ字型，因腹地狹小核准使用樓層為一至三層樓，目前有9個分齡班，提倡幼兒「主動學習,自主思考,自主學習」，透過預備好的環境做中學，培養幼兒主動探究與實驗的精神，激發尊重他人,合作及關懷社會的態度。

他群以議題遊戲設計??，並「兼具趣味性與知識濃度」為設計理念，堅持議題遊戲化必須謹記為議題服務的精神，投?超過?般遊戲開發之??，將具有真實性的深度知識以有趣的?貌融?遊戲中。他群於2018年正式上市的《烏托邦賽局》，即為以階級為題，讓玩家在遊戲的階級優劣勢,稅制與有限資源等設計中，體會階級流動中將?對的真實利多與困境。獲玩家評價為具「啟發性的,知性的,好玩的作品。

林玉君，任教於桃園市立龍潭國中，已有近20年的教學經驗，是數學教室的魔法師，能將數學變簡單有趣。玉君老師在教學上擅長使用智慧教室，透過科技增進師生互動與生生互動，提升教學效率，在2017兩岸智慧好課堂的比賽榮獲中學數學一等獎，2018也獲桃園市special教師。 勇於參加各種教學比賽精進自己，也常無私分享自己的教學經驗，在帶班及教學上都充滿熱情活力，和學生亦師亦友。對教學的熱誠感動了學生,家長…

本校是偏遠的農村小校，全校班級數計有普通班13班,資源班1班,技藝專班1班。由於本縣是傳統的農業縣，大部分家長以從事農作為主，社經地位較為低落，單親及隔代教養家庭學生比例達15%，低收入戶學生比例為10％，需辦理午餐補助者占全校的22%，學生的生活,教育,教養等問題頗需多加以關切。由於地處偏遠農村地區，家長觀念較為傳統，且較少接觸新的觀念，本校辦學方向以成為社區好夥伴的核心概念出發，…

在教學實踐中結合生活素材，配合實用事例，讓孩子在做中學，在感覺中學習，教導學生思考方法，讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性，使學生察覺日常生活中的『數學有感』，如此，也可慢慢培養出學生的數學意識,數學涵養。發展『數學實作課程』,『遊戲融入數學』,『分組合作學習』等活化教學，引導學生參與學習活動，激勵學習動機，提升學習成效。愛，是我勇於攀登的不竭動力—台南市立和順國民中學林玲誼。

課外通專注於串連翻轉教育工作者，讓家長不用在雜亂的網路資訊中摸不著頭緒，整合金流支付,測評系統,學習歷程，讓選擇孩子的教育就跟網購一樣輕鬆簡單！課外通完全針對家長的使用行為而設計，我們不只是個銷售課程的平台，更經營媒體提供家長多元的教養內容，固定舉辦線下活動增加業者與家長的接觸機會，與教育心理學家與兒童醫院策略合作，讓家長更輕鬆地啟發孩子的學習興趣！

藝遊文創，雙語中興。宜蘭縣中興國小，位於中興文創園區旁的六班小校，以「藝遊文創，雙語中興」為課程目標。期許學生能擁有一個「開闊,美麗,自主的精彩人生」。教師團隊積極地發展雙語及文創特色教學，並期望成為雙語教育實驗課程重點學校。本校於課程創新上，為榮獲教育部第二屆藝術教育貢獻獎，及「教育111」認證學校。也透過執行教育部十二年國教課程前導學校計畫，及108學年度外籍英語教師計畫(FET)，…

我是林鉞，人稱大貓，一個在學習之路坎坷的遊戲玩家，卻是一個希望能夠讓自己所擅長的領域對教育圈有所貢獻的玩家。在這個過程中必須讓自己重新跟教育有所連結，透過不斷的參與各式各樣的教師研習，以及現場觀課，漸漸了解教學現場的需求，偶然間加入了夢N國中社會領域講師群,學思達核心講師群,台科大微翻轉團隊，以一個遊戲玩家的角度與強者教師們共備，運用遊戲化教學來改變教室課堂的樣貌，創造更多教育的可能性。