2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

「城舊感社計師」團隊源起於海青工商社會科老師於鳳山舊城在地文化共備而產出校本特色課程，在一般科目的基礎下，跨域架構專業群科，將各領域教學融合無縫，讓學生學習得更好，是這個團隊最大的使命與成就感，因此我們命名「城舊感(成就感)社(社會科)計(設計群)師」，其中「城舊感(成就感)」是指學生研發跟舊城相關的文創商品及專題製作發想成具體實品，所獲得的成就感，也是老師們努力指導學生優秀表現的成就感相關語。

我們是一群由理念相同的各科目專長國小教師組成，其團名為「基隆市聖小藝合團」。主要由葉立德藝術老師帶領。透過其倡導的「三真嗨味」教學理念『真實』,『真誠』,『珍惜』。以及『樂在學習』課程設計以跨領域教學為主，藝術課程為輔作為搭配。期待孩子在融入基隆在地特色文化素養課程裡，能將各科目所學目標達到「真實操作」「真誠熱愛」「珍惜基隆」，且有效學習靈活應用。

本團隊整合了級任教師,雲墨專任教師,行政人員,理念小組成員，依據校本課程與學校特色，結合家長及社區資源，建構有趣,有效的創新書法課程。「沒有最好，只有更好」是我們團隊秉持的信念，透過學生的回饋與自我的省思，不斷的修正與改進教學，並自發性地以專業社群討論共學，研究修習相關領域，提升專業知能，提供學生更好的教學品質，全力打造一座教育桃花源。

彼得思創新教育中心為夏惠汶院士於2017年成立，以著述,論壇,工作坊等方式推廣彼得思教育(PTS Education)理念及操作方式，包括臺灣，現已有上海,西雅圖,芬蘭,荷蘭,德國等地之學校或團體引入。夏院士在臺實踐教育創新三十年後，發展出彼得思教育。強調以學生「願意」學習出發，教師則是學習的陪伴者，在尊重個體差異與特質下，分階段設計有趣的主題式課程，使學生在模擬真實社會情境中自發性學習，…

我們是一群熱血英師：林鈺城，跨界融合桌遊,繪本,戲劇和班經；丘吉富，英文跨表藝之高中創意鮮師；葉怡美，擅長跨領域課程,結合繪本及美感教育的創新教學；林加振，運用科技工具創造數位環境；廖雅玲，致力與外師共同打造文化交流的課堂；蕭凱元，充分融入表藝與英文,帶給偏鄉孩子自信與希望；劉心瑜，專精於設計多元扎實教學活動；張琬琦，打造玩中學的學習教室。我們的共同目標：讓孩子自然愛上英文，透過英語連結世界舞台！

「MAKER 童學會」是桐林國小一群熱愛土地與在地文化的教師組成的教學團隊，為了挽救學校面臨裁併校危機的危機，為了偏鄉孩子的教育，建構願景，全力以赴。以「五同」教學力，建構特色課程打造永續長存「同好」，反思教育初心，共築教學的「同存」,「同榮」，激勵團隊熱情動力，形塑優質社群的「同學」文化，並連結社區資源，塑造精采桐林的「同有」基地，改變偏鄉孩童的命運，達到「愛在桐林-成就每一位孩子」的團隊使命。

在孩子0-8歲的關鍵啟蒙時期，我們陪伴爸媽 「用愛和閱讀，點亮孩子的內在天賦」整合「娛樂,教育,科技」的創新模式：跳脫以往思維與制約，整合全球繪本資源,數位科技與幼教資源，以閱讀遊戲化的方式，統合設計出【多元互動的天賦寶盒】，讓親子在家也能主題式,系統性的輕鬆探索天賦。

明道中學國際部 Class of 2020導師,活動組長,數學老師。辦理活動從 體育大學專業運動體驗 擊劍比賽 模擬聯合國 FTC機器人競賽 到數學競賽應有盡有業餘魔術師 催眠師 手機維修師 喜歡運動 當Maker 學生眼中的多啦A夢

新北八里國小輔導主任宋挺美，曾獲新北市2015 SUPER教師獎,教育部101年推動閱讀績優個人獎-閱讀推手,天下雜誌基金會2012年閱讀典範教師。推動讀報教育融入課程創新教學12年，從導師到行政，從班級班群到帶領教師專業社群，一路走來，讓我與學生看見彼此的潛能與不同面向的成長。推動讀報教育可以提升學生閱讀寫作,時事認知,社會關懷等公民素養，落實培育會思考,會生活,會創造的優質公民教育理念。