2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

我們是臺東縣康樂國小教師，多年來持續投入行動學習與數位深耕，專注於發展在地主題探索學習方案。 團隊成員涵蓋科任教師,導師,行政與校長，每個人在方案執行的每個階段都有自己的任務，有時是主教,有時是協同,有時是後勤作業，我們深知團隊合作可以把事情做到更好。 我們的年資,經驗,專長與個性各有不同，討論時可以從不同的面向切入，小從一個字眼，大到活動的意義或順序，都可以無所不談；也能為了讓方案更好，…

興仁國中位於70年代高雄最精華的前鎮加工區內，擁有遠眺夢時代摩天輪,仰望小港機場飛機起落的絕佳視野。但伴隨台灣產業的改變，也造成青壯人口大量外移,社區老舊，過往的榮景似成追憶。如今興仁國中成了不到百人的弱勢小校，校內學生隔代教養,弱勢家庭與新住民子女比例高達5成，家庭功能薄弱且學力基礎不佳。 2017年興仁國中曾因焊雕課程入選創新100，2020年校方分析學生高技職傾向特性，…

臺科大USR 共好2.0是深耕台灣偏鄉的國際志工團隊，招募國際與在地學生人才，透過自行研發的沈浸式英語課程,跨文化互動,常態性參與地方活動，與夥伴社區一起「習得」文化包容的同理心,領導的技巧,批判思考以及多元視角啟發。對於地方社區而言，這是一種值得信任的締約關係。透過參與創新的學習活動,觀察在地各種生活風貌，共好2.0讓學習的故事向內連結,也連向世界，透過關注在地的小校，…

LELE KID 成立初衷是要讓台灣的孩子有更多元的學習機會,以及更有創造力，在推廣期間了解到弱勢學校及兒童缺乏這樣學習機會的困難，於是從2020下半年起，開放讓弱勢單位申請慈善跨領域教學，由LELE KID結合企業的力量，與愛心企業提案,媒合，並且由LELE KID為學校聯繫授課老師，為孩童上課，或輔導學校老師自行授課，我們努力讓企業與弱勢共好，讓弱勢的孩子也有良好的學習機會！…

我們是正興國小的特教老師，分別在校內的資優班,資源班與特教班耕耘。任教不同班別的我們，想要利用各自的專長在特教領域做些「正點」的事，讓常模兩端的孩子們能有更多的聯結與互動，激盪出更絢爛的學習火花。

屏東教育大學應用化學系 補教3年1年家教 學生時代就喜歡觀察學霸與學渣，了解他們的學習方式,學習時間與對學習的心態。 相信人的力量是從內心而展現出。

民族實中於108學年度正式轉型學校型態實驗教育。本校位於蟾蜍山腳下，周邊人文與自然生態豐富，秉持「自然為師的真實學習,科際整合的課程教學,激勵學習的教育環境」之教育理念，研發校本生態主題課程，團隊歷經二年多來之共識凝聚，齊心合力，發展出「健康綠校園」,「快樂綠遊學」,「卓越綠公民」三大生態課程主軸，並以「莫內小農場」,「愛樹特派員」,「蟾蜍好鄰居」,「城南走讀趣」,「綠色生活家」,「環境守門員」…

王鼎時間科藝體驗館於1984年創立為模具代工廠，至今一路轉型，從模具代工廠,細小零件製造,石英鐘及鬧鐘機芯開發至獲得國際專利的世界時區鐘錶。近年成立王鼎時間科藝體驗館，以時間為主題的鐘錶工廠，開放參觀導覽及動手體驗實作課程，用有趣的方式來讓大家體驗時間，時間聽得到,看得到,聞得到,摸得到,看得到嗎？以五感來體驗時間，並透過世界地圖展現世界時區原理，石英鐘錶內部重要零件透過影片及展示導覽來說明，…

這是一個很單純的夢…，我們希望貢獻自己一份小小的力量，帶著孩子和家長們修理那些曾經陪伴著他們成長的玩具，也許這些玩具小主人已經好久沒再碰過他(她)，也許這些玩具已經蒙上一層厚厚的時間沙，但我們從沒忘記這些玩具曾經給我們的快樂時光，藉由玩具醫生們的診斷和孩子們親自參與醫治的過程，讓我們重新找回這份單純的感動，找回對世界的好奇與求知欲，增進親子的關係，…