2021教育創新100：跨域連結，探索新學習
王伯昌
淡江大學理學院科學教育中心
淡江大學理學院科學教育中心，由兩位化學系教授及四位助理組成，以科普活動-化學遊樂趣為其主要工作，「化學遊樂趣」透過兩台改裝的貨車，將化學實驗,探究分析,表演,故事等科普活動直接帶入化學教育資源不足的學校，帶著參與者們認識化學，並提供教師更靈活易備的化學教學方式，活動至今已有十年歷史。
在這十年間，淡江科教中心的工作人員與化學車隊在台灣各地巡迴，舉辦了超過六百場各種大小的化學科普活動，…
王信實/「興隆安康‧共好文山」大學與社區共善計畫團隊
國立政治大學經濟學系
我們是國立政治大學「興隆安康‧共好文山」大學與社區共善計畫團隊，負責執行教育部大學社會責任（USR）計畫。計畫場域是文山區安康社區，關注的社會議題為貧窮。最終目標除了翻轉社區及協助在地經濟弱勢脫貧，消除社會加諸於其上的負面標籤外，也希望能透過倡議，協助政府制定或改良相關的社會福利政策，培養社區自我經營,永續發展的能力。根據社區中不同族群的需求，我們構想了「兒少及家庭服務」,「新住民關懷」,「…
王振興
臺東縣康樂國民小學
我們是臺東縣康樂國小教師，多年來持續投入行動學習與數位深耕，專注於發展在地主題探索學習方案。
團隊成員涵蓋科任教師,導師,行政與校長，每個人在方案執行的每個階段都有自己的任務，有時是主教,有時是協同,有時是後勤作業，我們深知團隊合作可以把事情做到更好。
我們的年資,經驗,專長與個性各有不同，討論時可以從不同的面向切入，小從一個字眼，大到活動的意義或順序，都可以無所不談；也能為了讓方案更好，…
王文正
高雄市立興仁國中
興仁國中位於70年代高雄最精華的前鎮加工區內，擁有遠眺夢時代摩天輪,仰望小港機場飛機起落的絕佳視野。但伴隨台灣產業的改變，也造成青壯人口大量外移,社區老舊，過往的榮景似成追憶。如今興仁國中成了不到百人的弱勢小校，校內學生隔代教養,弱勢家庭與新住民子女比例高達5成，家庭功能薄弱且學力基礎不佳。
2017年興仁國中曾因焊雕課程入選創新100，2020年校方分析學生高技職傾向特性，…
王瑩
臺科大
臺科大USR 共好2.0是深耕台灣偏鄉的國際志工團隊，招募國際與在地學生人才，透過自行研發的沈浸式英語課程,跨文化互動,常態性參與地方活動，與夥伴社區一起「習得」文化包容的同理心,領導的技巧,批判思考以及多元視角啟發。對於地方社區而言，這是一種值得信任的締約關係。透過參與創新的學習活動,觀察在地各種生活風貌，共好2.0讓學習的故事向內連結,也連向世界，透過關注在地的小校，…
王瑩瑾
昱華國際貿易有限公司/ LELE KID
LELE KID 成立初衷是要讓台灣的孩子有更多元的學習機會,以及更有創造力，在推廣期間了解到弱勢學校及兒童缺乏這樣學習機會的困難，於是從2020下半年起，開放讓弱勢單位申請慈善跨領域教學，由LELE KID結合企業的力量，與愛心企業提案,媒合，並且由LELE KID為學校聯繫授課老師，為孩童上課，或輔導學校老師自行授課，我們努力讓企業與弱勢共好，讓弱勢的孩子也有良好的學習機會！…
我們是正興國小的特教老師，分別在校內的資優班,資源班與特教班耕耘。任教不同班別的我們，想要利用各自的專長在特教領域做些「正點」的事，讓常模兩端的孩子們能有更多的聯結與互動，激盪出更絢爛的學習火花。
