2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

集結資訊,教育,設計,行銷等跨領域人才組成，CodingBar 是台灣唯一專注於青少年程式教育的Edtech團隊。為實踐普及程式教育這項使命，我們透過獨家開發的平台，提供每位學員最優質的學習體驗，現已服務近3萬名學員。 另外，全職5位,兼職20位以上的教育心理,電資相關背景師資群，專門研製不同年齡層所適合課程，藉由大數據分析，不斷創新與調整教材，打造更優質的學習服務。 面對學程式的巨大需求，…

她叫小米，有著令人望塵莫及的旅遊及校園巡迴紀錄。走遍台灣和外島的景點,探訪祕境，推動寵物友善環境。巡迴校園，將飼主責任為核心的生命教育傳達給小朋友們。 不須費用,不管距離,不限人數的《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育，是米爸帶小米或志工到全台,外島進行的活動。以家人為主題貫穿整個課程，著重認識狗狗,自我保護,飼主責任。

德化國小位於臺中市大甲郊區，是一所8班的偏鄉小學。德化坐落於大甲芋頭栽種面積最廣的區域，但我們發現，德化孩子因「偏鄉弱勢家庭無助」及「缺乏在地認同情感」，對家鄉芋頭產業及文化知之甚少。因此，我們希望透過跨領域課程設計與教學，讓孩子了解芋頭的食農價值，進而引發其關懷在地資產，凝聚社區共識，創造跨世代的共鳴。並且導引孩子於生活情境中發揮終身自主學習精神，改寫孩子弱勢圖像，提升偏鄉競爭力。這3年來，…

我們戲稱自己是「插大腿小隊」。當工作已經滿到不行了，但一旦有好的教學點子，插大腿小隊還是忍不住跳海下去嘗試。所以時常彼此勸說下次要”插大腿”提醒自己忍一下，但是，就是因為這股對教學嘗試的”忍不住”，所以我們在這裡。 小隊長:吳怡慧，新北市立三重高中國中部公民科教師 副小隊長:賴亞伶，現任台北市南港高工英語科教師 學藝股長:李芳儀，新北市立三重高中國中部國文科教師 三個不同領域的教師，…

桃園為千埤之鄉，豐富的埤塘地景是珍貴的生態資產，更是不可多得的環境教育資源。中大壢中重視多元學習,關心在地環境生態，師生團隊歷經多年努力,於校內一隅打造一個非典型課堂-生態教室，實施以「魚菜共生～生態永續」為主軸的環境教育，並融合新課綱素養能力,採取STEM課程設計，替十二年國教的科學教育，提供不同的想像與實踐。

推客到臺灣提供一個平台給旅居台灣的國際人士進入校園，走進教室直接接觸學生，與他們分享自己所屬的文化。對於台灣的學生，透過這些外國當地人的分享與互動，進而認識台灣以外的世界。學生能夠在學習最有效率的階段，廣泛地接受來自世界各地的資訊，學會判斷,欣賞,反思等等人生的重要素養。 台灣無疑已走在國際社會的軌道上，但我們的學生真的準備好了嗎？我們深信至少可以從人與人的直接接觸更深刻地體驗文化的本質，…

「自然科探究與實作：向水探事」是新課綱高二的必修學分，採跨科目協同教學，依二林高中的班級人數與課程規劃，每堂課可以有兩位自然科教師入班指導。課前準備同樣得由全自然科老師協同,共備完成，包含物理,化學,生物及地科，而探究這門課沒有指定的教材，課程設計強調探究的脈絡。

我們是一群曾在幼兒園現場工作多年的合格教師與教保員，由曾任園長職務13年的翩翩老師帶領，有感在教室現場只能陪伴和教育幼兒，對於幼兒身後的父母，能給的幫助與溝通實在有限，而他們往往才是教養最重要的關鍵，因此成立了這間教室。

為順應學習經驗模式，讓孩子重拾學習熱情，本市於103年起大力推動創客(maker)教育政策，以「實作」,「創意」,「整合」及「自學」四大理念，更成立新北創客社群，強調動手實作，鼓勵學生整合學科知識與實作應用能力，讓學生擁有創新,獨立思考和解決問題的能力，希望孩子透過主動學習，發揮想像力將腦中五花八門的點子於日常生活中實踐，能夠清楚地介紹自己發明的作品，在製作過程遇見問題，…