2023教育創新100：向真實世界學習

我們是苗栗縣偏鄉南埔國小教學團隊，聚焦「樂南埔社區閱來悅好」之願景，以「閒置活化,在地連結,關懷行動,社區永續」為創新軸線，設計共創共學之課程。在課程棲地選擇上，我們結合南富村,中華大學景觀建築系,志工和學生將百坪雜草叢生校地活化，現已種植130種客家民俗植物和對應導覽牌，讓學習貼近生活與在地特色；同時活化本校縣定歷史建築日式宿舍，帶領學生省思該棟建築對學校的意義和在地文化保存價值，…

林芝宇教師 榮獲107桃園市Special教師 2018 PBL國際教育交流暨專案式學習優等, 指導109年桃園市國中小學專題研究競賽特優, 桃園市109年度特殊教育教材設計比賽-佳作, 指導110年桃園市國中小學專題研究競賽優等, 指導2021專案式學習(PBL)線上成果發表優等, 指導2022 International CyberFair Project 白金獎,…

台東師院畢業後，在卑南國小服務滿20年，這20年都在低年級擔任導師。喜歡低年級孩子的天真和天馬行空，喜歡看孩子們的笑容。也了解低年級孩子學習的樣?。 對課程設計有興趣，9年前加入生活課程輔導團，和一群志同道合的夥伴們討論，學習設計符合學生學習的教學。因此有機會將實踐的課程和其他教師分享。設計的「彩色湯圓」教案幸運的被收進生活課程手冊示範案例中。也與毛毛蟲基金會合作，推行「小小自由圖書館」。…

音伶：台師大特教系畢，畢業後在各領域尋覓適性工作，直到30歲後才開始從事身障領域的服務，考取教師證。曾服務於綜合職能班,國中特教班,資源班及社團助教，也曾在庇護工場服務。去年女兒出生，有感於教育與家庭生活,社會體制相互影響，所以更想朝向體制外教育領域繼續學習，希望也能貢獻己力。 秋美：現任基金會勞政組組長及就服員督導。長期致力於協助庇護工場就服員訓練及與個案家長溝通轉銜安置,…

我們是一群很普通的高中老師，在新課綱的制度下適圖幫自己和學生們找到新的定位。成員包括很有田野調查經驗的地理老師(宗源)，電腦很強的國文老師(文政)，整晚忙著泡牛奶的公民老師(維綸)，最聰明的數學老師(彥霖),心如外表一樣美麗的英文老師(愉晴)和只會買咖啡的教務主任!!其實二年前只靠宗源和彥霖苦苦支撐，但他們的用心安撫了校長也讓群組擴編到6人。我們是沒壓力,全自動想一起好的小小團體，…

本校是以「全人教育」為核心理念的學校，著重在「美力樂學」,「適性揚才」以及「品德涵養」上，透過適性教育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，培育學生成為擁有美感力,創新力,溝通力和人文關懷之全方位的學習者，更期望校內每一位師生都能成為終生學習者。

筆者為林口高中歷史教師兼註冊組長，畢業於台大歷史系所，不過在城鄉所認識到歷史不只是知識，更是研究寫作,觀看世界的方法，雖然正式學歷和資訊科學沒有關係，但在2018年，駭客年會第一屆企業資安攻防戰中曾擔任紅隊，後來也在臺北市數位學習教育中心服務過，而結合筆者資訊技術和學科專業，2015年時筆者曾在松山高中開設「歷史大富翁」選修課程，開發一套線上遊戲能將課堂所學轉化為學生自己的大富翁遊戲，…

我是任教於非山非市，新北市立明德高中的地理科教師楊嵐雅。位於三峽河中游的明德高中，是我畢業以來，任教的第一間學校，也是持續十多年教學場域的地方。在這裡，不僅讓我設計出許多融入三峽山林環境的專題導向課程，也培育了我與環境,學生之間的教學相長互動關係。 雖然明德高中地處偏遠，對外交通不便，但我積極參加高中地理學科中心,海洋教育資源中心,新北課發中心等種子教師的工作，與大學教授與來自各地的教師們，…

楊秉祥老師在University of Michigan,Ann Arbor博士進修期間，因教學熱忱及投入，獲選為Michigan Teaching Fellow。2006起任教交大機械系，主要教授機械設計/工場實習等專業課程，亦教授生物力學,神經力學,輔具及醫療器材開發等跨領域課程。有鑒於多數學生有著無法將所學鏈結實際產品或問題的學用落差—不知如何定義設計規格,將複雜實體系統簡化成合理分析模式…