2023教育創新100：向真實世界學習

開平餐飲學校為全台唯一餐飲專門學校，以「關係動力學」,「PTS教育」結合餐飲專業知能，透過主題任務的方式實施「餐飲磁性課程」，打破學科與傳統教材之限制，從學生的生活經驗,感興趣的議題出發，學習內容呼應真實世界的需求。本次由公關行銷組教師楊雅珽及中餐教學主廚朱華慶組成教學團隊，透過整合行銷以及餐飲專業背景，以『永續餐飲』為主軸，帶領學生從社會趨勢,議題發掘,專業素養,口語表達等面向，…

身為教育者，必須先成為會學習的人。 我們是不斷學習,重新定位自己的老師。「學習如何學習」及「解決問題」是我們面向未來的時代任務。中山PBL校訂必修團隊，結合行政與教學組成跨領域社群，透過七年協力同行，以跨學科,專題式為主軸，建構TIP-TOP教學創新模組，讓學生能在真實生活情境解決真實問題。成為勇於提問的問思者，透過團隊合作提出方案，最終付諸實踐，成為解決者,…

本團隊由大武國中教師組成，由校長領軍，號召各處室主任及校內教師共同組成，成員教師針對從事教職以來對於本校學生的觀察出發，針對達武地區學生特性及學習需求，分析學生欠缺的能力。「一切為孩子，為孩子一切可能」藉用各處室資源計畫及各領域教師之專長，盤點豐富山水地景與排灣文化所孕育而成的文化圈，透過專業對話,深入討論發想合適的校本課程發展主軸，創造探究,體驗與實踐的達武學習圈，透過觀察生活，引發好奇，…

我們是一群喜愛「玩課程」的夥伴，於民國111年自主成立了「打造教與學的永續課室」教師專業社群，邀請不同年段,不同領域的教師一同探討永續議題及發展相關課程。透過研習,閱讀專書增進相關專業知能，合作設計課程並邀請外部專家(何昕家教授)指導，最後，將課程落實於課室中。 我們從孩子學習的歷程反思教學設計，不斷微調,修正課程，藉由校內社群成果發表，…

LE WORLD樂園專業教育 創立於2021年，位於南投草屯鎮，由二位國小教育與幼兒教育專業教師領銜，透過樂高積木教育系列為教學媒介，以STEAM跨領域課程帶入創新教育仍在萌芽之地，期盼中部的孩子也能運用這股創新教育思潮，伸出觸角巷內探,向外探，增加在地與自我認同感。

樹人家商為綜合性私立技術高中。學生普遍對學科學習動機低落，為了強化學生學習動機教師跨科於午間自發的成立社群備課。 一次龜山島走讀後決定將體驗化做教學活動，實施後成效良好，夥伴們愛上海洋決定社群定位為「海洋議題融入」，以海洋議題將學科課程化為有趣的較學活動激發學生學習與愛海的情懷。 私校現場若無行政支持教師專業發展活動充滿限制，這一年的社群活動過程帶給我們滿滿正能量，社群有無限可能…

淡江大學理學院科學教育中心，是由兩位教授與五位助理所組成的化學科普活動執行團隊，主要的工作是自2011年起開始起跑的化學遊樂趣活動，以兩台改裝的貨車將化學實驗,探究分析,表演,故事等科普活動單元所需的器材與藥品，直接帶入化學教育資源不足的學校，透過多元活動單元的設計，將化學的發展,現況以及多采多姿的實驗變化分享給參與者，並提供教師更靈活易備的化學教學方案，…

淡江大學『農』情『食課』計畫團隊，以食農教育推動為主軸深耕於北海岸農業社區，帶領大學生走進社區共同實踐區域永續。這場大學與社區的共學,共創運動，讓學生從接近真實世界獲得更深刻的學習機會，親近,瞭解大淡水北海岸這個區域，以期培育出能接棒地方創生的種子。 實踐地方創生的過程是一場長期的接力賽，本著連結社區與大學並培育下一棒的使命。本行動計畫最終目標，即橋接大學資源與社區，培育大淡水地區緊密的關係人口…

深美國小以「深情教學，美的教育」為課程教學中心，並以「多元,自主,合群,卓越」為四大主軸構成學校願景。課程發展是學校經營與運作的核心，課程內涵兼顧能力與知識，希冀學生能學習運用不同的途徑發展解決問題的策略，隨時保持學習的熱忱，願意多元探究,接納不同的觀點。 校訂課程的規劃以自主學習之主題統整方式，引導學生學習做選擇,資料蒐集，利用各種圖表策略做整理,分析,創新思考,解決問題，…