AI 素養普及計劃 AI Literacy for ALL
台灣中小學師生 AI 素養大調查揭示需求缺口
親子天下教育創新中心成立跨領域「AI 素養教育聯盟」
攜手企業 接軌 MIT RAISE 啟動 AI 素養普及計劃
【親子天下教育創新中心新聞稿】2025年7月29日 – 隨著人工智慧（AI）技術的飛速發展，對新世代學習與生活的影響日益深遠。然而，當科技進步的速度超越了素養教育的普及，一項由親子天下教育創新中心(台灣翻轉未來創新協會)發起的「全國國中小學師生AI素養大調查」揭示了令人擔憂的現象：中小學生使用AI的普及程度超出大人預期，但師生普遍呈現相當程度的焦慮，並一致表達對AI素養教育的迫切需求。
2025教育創新100：AI時代 幫助孩子成為更有智慧的人
AI時代 幫助孩子成為更有智慧的人
AI對教育與世界的影響來勢洶洶且眾說紛紜，掀起各種臆測、甚至恐慌，擔心未來的工作或決策機制被AI取代。
人們指望教育界能夠提供指引。長期參與聯合國教科文組織、OECD工商與教育政策發展與AI未來計畫的全球性非營利組織「教材重設計中心」創辦人暨主席查爾斯･費德（Charles Fadel）指出，在變化愈快、愈不確定的世界中，最好的避險方法就是發展讓人們更有智慧的能力，就像給學生一把瑞士刀，在需要的時候能夠取出當下所需的工具、能力解決問題。
親子天下回顧自2017年以來已進行5屆的教育創新100募集，走訪各地，探索教育現場在AI時代迸發的新能量。我們發現，許多教育工作者正用不同的方式，傳授給孩子一把多功能且與時俱進的新時代瑞士刀。
樹蔭下的數位課： 桃園市教育局暑期AI素養成長營，如何讓孩子「少用3C」卻又能「認識AI」？
作者：親子天下教育創新中心執行長楊淑娟
車子駛下高速公路幼獅工業區交流道，一路蜿蜒經過大小工廠，最終來到坐落於稻田與鐵皮工廠旁的高榮國小。
炎炎夏日，多數孩子暑假期間多半待在室內吹冷氣盯著螢幕。但在這裡，卻有一群孩子三三兩兩地圍在樹蔭下，專注觀察著葉子、細心比較、熱烈討論，拿起平板從各種不同角度拍下葉片與特徵。
《AI 素養觀察室》沒開機卻學最多！MIT 講師帶給親師的一堂 AI 創意實戰課
作者：親子天下教育創新中心執行長楊淑娟
暑假科技營隊爆棚，孩子卻只學會複製貼上？MIT 創業名師 Erdin 帶來震撼一課：整個下午學生「完全不開機」，卻激發出眼睛發亮的瘋狂創意！原來缺乏對人的深刻觀察，再強的 AI 也只能產出空洞的垃圾。
MIT 名師帶著中學生一起動腦，以感同身受開啟真實創意。教育創新中心提供
農場裡的跨世代教育創新 - 陪青菜喝豆漿聽古典樂、學行銷與手做：一場跨領域的健康永續課！
提起「觀光農場」，腦海中浮現的是什麼畫面？或許是沿著規定的參觀路線快步走過、看著微縮版的生產製程想像實景，接著參加一場淺嘗則止的DIY手作，最後在販賣部提著大包小包的土產離開。
但，走進桃園的這座綠建築，從大門前的水瀑布與開場影片、關心參訪者的健康開始，親臨現場參觀14層植栽架的垂直農場，看著不同種類的生菜隨著微風氣流搖曳生姿，觸摸葉片紋理，跟著他們一起聽古典樂，還有私廚等級的美味健康料理。從導覽到遊戲、體驗，從幼兒園小朋友到熟齡長輩，都能領悟帶得走的健康與養生秘笈，甚至各年齡層都能參與一堂手做、療癒的營養美學課。
圖：亞洲最大的14層植栽架。
《AI 素養觀察室》暑假作業開外掛！六個自問切換「痛快」模式，陪孩子邊寫邊練AI反思力
作者：親子天下教育創新中心執行長楊淑娟
暑假進入第三週，孩子的作業進度讓你焦慮，又怕他直接交給 AI 抄襲嗎？與其嚴厲禁止，不如換個視角！中央大學吳穎沺教授分享「思考淬鍊三步驟」，透過六個簡單自問，把惱人的作業大戰變成最強的「AI 反思力」
拒絕 AI 代工！六個自問打造孩子反思力。（圖片 AI 生成）
教室裡的 AI 戰：重點不是學生有沒有大腦外包跟抄襲，從紐澤西到台灣第一現場，親師必讀的 AI 駕駛指南
作者：親子天下教育創新中心執行長楊淑娟
擔心孩子用AI抄作業、大腦外包？當台灣親師苦於防弊，美國紐澤西已推出「AI駕駛課」。專家指出，解方不是禁用，而是刻意在學習中加回「摩擦力」。帶您看懂如何教孩子當AI的駕駛，拒絕淪為演算法的被動乘客。
與AI協作的特教模式 為特殊生打開學習到職涯新可能
在 「2025年教育創新100」的獲獎名單中，大多數得獎者是以學校或組織團隊為單位，僅有約1成的獲獎者是以個人名義入選，李秉軒老師正是這少數中的一員。在決選現場，他也特別強調，自己並不需要得獎，而是希望透過參與募集獲得認可，為特殊生募款。
他教室裡的學生並非一般青少年，而是一群腦性麻痺或多重障礙的重度特殊生，課程總是一開班就爆滿，有很多教育名人來請託他協助，也有長長的等候名單。對這些孩子而言，房間內看得到的空間就是他們的世界。
然而，李秉軒透過 AI 科技，為他們在雲端開啟了另一個可能。他觀察到，對許多身心障礙學生而言，「就業」才是人生的核心，而非單純的社群互動。於是，他嘗試結合 AI 與遊戲，讓原本被認為「無法就業」的孩子，也能在數位世界裡展現天賦。