2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

一拍即合社群是由一群志同道合的教師因緣際會組合而成。我們在五年前不小心開始嘗試修正與創新自身的教學，懷著當一天老師就用力付出一天實踐力的精神，開始了一條自我精進成長的不歸路。除了偶爾利用假日參與校外自身有興趣的研習外，在校內也成立社群分享所得且開始實踐未來108課綱所期望的完整的備課,觀課,議課。我們不僅提前五年開始實施，且這五年已在校園內實踐約40場的公開課，校外超過400人次進來過。

我們學校有一群專業又有教學熱忱的體育老師，擔心都市學生運動量不足,體重過重的孩子比例增高，課程發展階段更歷經四次校舍改建，體育課程授課空間不足，成為最大的教學困境。團隊教師建構本校幼小中15年一貫的體育課程，並發展出扯鈴,跳繩,武術三大民俗體育特色課程，期望在傳統體育課程中融入民俗體育教學活動設計，培養學生學習運動概念與運動技能，擁有運動習慣及增強體適能，建立全校民俗運動風氣，進而發展健全人格。

我在學校的圖書館設計了挑書人這個活動，進到各個班上宣傳挑書人的活動，讓有需要的學生到圖書館找挑書人挑書，根據不同孩子們自己所提出的困擾，來替每個孩子挑書，因為是從孩子自己困擾的問題為出發點，所以每一本為他量身挑選的書，很容易就能激起孩子想要閱讀的興趣，以看完5本書做為目標，在孩子閱讀的同時，一邊利用閱讀做為誘因，一邊藉著挑書人與閱讀者之間類似通信的對話與討論，成功紓解孩子當時所面臨的壓力。

被愛與愛不斷傳承的故事 107年度師鐸獎成長於文化不利的偏遠二級離島，充滿熱情和理想的教育人！保送師專畢業，回澎湖原鄉服務；再保送師大，畢業後於臺中縣市擔任國中教職，現任臺中市立北新國民中學校長，在離島小學,國中教育及著書立說，均秉持【ＴＯＮＩＣ】的理念，拔尖扶弱固本，讓孩子們成其心中的龍,心中的鳳。教育像在寫故事，寫精彩感人的故事-不論長短，都能讓人回味，這就是來自偏鄉的我念茲在茲的教育夢！

我是台中市北屯國小徐培芳老師，任教年資15年，低,中,高年級都教過，熟悉每個階段孩子的特質以及學習任務，特別是具有挑戰性的高年級，一待就待了八年，即便如此，每天仍然絞盡腦汁的找出有效的教學方法，有幸，師資培育的過程就認識了溫美玉老師，深受溫老師教學魅力吸引，又加入「溫老師備課趴」激盪許多創意的教學點子，帶著研究的精神進入教學現場，教法改變了，學習的氣氛活絡了，天天看見孩子滿臉的笑容和滿溢的好奇心。

從社會設計的精神出發，透過街友,底層勞工,在地傳統產業和青年志工的共學經驗，了解彼此生命與文化的精彩處，讓不同階級的民眾和在地產業都能得到發展與尊重。

徐明佑老師在實務教學上從幼兒園開始，把學生一路帶到目前的國中二年級，將會繼續到高中畢業!橫跨超過十年的教育階段，從幼教銜接到小學與中學，深刻看見人成長的階段性蛻變與潛力，成為學生與家長親切與溫暖的生命陪伴。在學術專業上，在清華大學與市立台北大學開設八門課程，並辦理成人教育課程長達六年。也參與創辦照海華德福實驗教育機構,承山幼兒園與照海幼兒園，更在馬來西亞與新加坡巡迴講課，是家長心目中的教育新星。

徐淑委校長於104年8月到任於錦屏國小。到任之初，即積極地與教師溝通，盤點內外部資源條件，同時與地方仕紳請益，了解學校原有課程與教學的內容，去蕪存菁後，確定學校發展基礎，進行學校願景的建立與學生圖像的勾畫。此外積極地撰寫教學環境改善計畫，以工程成就課程的理念，讓校園風貌與課程圖像相互支持，展現專業領導的風範。目前學校團隊戮力以十二年國教新課綱所啟動的食農校本課程建置，…

我們將團隊命名為「靜心創藝領航員」，教師們就是發揮專業與懷抱熱忱的教育領航員，以合作的方式將藝術與人文課程的美學種子扎根在孩子的心中，冀望能啟發孩子多元智能與創意思考能力。學校不只是學生學習知識的場所，更是可以讓想像力奔馳並實現夢想的浩瀚海洋。團隊教師期待孩子從這片培育夢想的基地出發，用心發掘藝術的寶藏，並且找到自己的價值與定位。