2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

二林高中信天翁源起「學園祭」，是以新課綱多元選修為素材，借助高三已錄取大學的學長姊為活動籌備團隊，透過高一修課的學弟妹協助，帶領國三生認識高中部及體驗高中多元課程。爾後，將信天翁發展成高中部的總體包裝及精神象徵，建置粉絲專頁以記錄高中部活動及新課綱課程共備,推行等各階段發展。

八里國小自民國106年籌畫創客團隊以來，各方爭取經費，充實設備。終於於民國107年正式成立，成為新北市創客社群學校之一。成員老師來自於各領域專長教師，有美術,資訊,英語,健體,自然領域等。其中在美術專長郭書欽老師與資訊專長郭立穎老師的帶領之下，逐漸建構校訂課程內容，期望配合108課綱，給學生充實多樣的學習環境。

四年前中坑國小轉型成混齡實驗學校，「混齡教學」沒有先例可循，轉型過程中一路跌跌撞撞，有疑問,有害怕……但是，「自己不勇敢，怎麼教孩子勇敢？」因此不斷嘗試找出適合的方式，到融入耶拿教育理念，將學習主權還給學生，孩子的成長就是最大的鼓勵。從事教職十多年，一直是代理教師，但……那又如何？我是老師，我做教育工作！

我們是一群臭皮匠組成的社會教師團隊，沒有社會科相關背景，初任教學時花了很多的時間備課，但總是覺得，我們應該還可以做得更好。我們相信透過有系統性的創新課程設計，可以幫助孩子從社會課，獲得活潑多元而富挑戰性的活動任務，找回學習熱情，並且培養自主學習能力。我們要打造的是帶得走的社會課，期許自己成為一名好導演，讓學生在教室中成為發光的最佳主角。

【TimeMap科系探索與生涯教育協會】是以陪伴高中生找出嚮往科系與未來為宗旨的非營利組織。我們相信每位學生都有權跳脫升學主義框架，及早思索自我價值及未來生涯並致力打造不同科系職涯的體驗課程，提供由下而上的系統化生涯引導，陪伴高中生在探索科系的過程中繪出心生嚮往的未來。

浸信會天虹小學是香港的政府津貼小學(國小同類)，由香港浸信會聯會主辦。因為出生人口下降，所在地人口老化，6年前只剩下每個年級一個班，學校差不多要關閉了。學校認為要做出改變，是為學童的未來做出改變，因此在政府教育政策的限制下，做出多項重要改革，包括推出DreamStarter課程,CoolThink運算思維課程,戲劇課程等，現在成為一所炙手可熱的學校，吸引眾多學童跨區報讀，甚至由中國大陸跨境上學。

鹿樂是專注偏鄉教育的群眾協力募集平臺──為偏鄉小校募集所需之人事物，也為想出力的人找到真正需要的角落。我們看到很多默默耕耘,需要外部資源協助的學校，也發現關心教育平等但不知道如何參與的民眾和組織。因此，鹿樂致力成為偏鄉學校與大眾之間的橋樑。讓偏鄉小校的需求資訊被看見，招募多元專長志工，也替想實踐偏鄉教育理想的志工尋找合適的學校。尋找資源支持偏鄉教育創新，為學校課程注入豐富內容，激盪出改變偏鄉的火花

山豐國小的「未來世界營-藝起來當創世神」，結合藝術才能美術班與創造能力資賦優異班的團隊，採思考策略性創意教學所設計的課程。以「未來世界」為出發點，透過思考法激發學生的想法與創意，延伸出對未來職業,未來生物,未來建築的想像，並且學習逐格動畫的拍攝技巧，將想法轉為實際，拍出未來的故事。課程包括不同領域的延伸與統整，孩子學習到的不只是策略與技巧，更是積極面對未來,主動為未來做準備的態度！

美術?森致力於顛覆傳統框架，翻轉美的可能，學習一切的源頭都是從好奇開始，用「玩」為藥引，在遊戲之中自由探索，沒有制式的課桌椅，大大的地板與牆面就是我們的創作空間。美的產生很多元，教繪畫技巧不是首重，我們注重過程而非結果。美與創意一直存在於生活當中，只要稍稍注意都是驚喜。讓孩子擁有一雙發現美的眼睛；培養孩子一顆真正喜愛藝術的心。