2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

「閱讀」翻轉我的人生。我曾是跆拳道奧運國手，多次為國爭光，最佳成績為世界盃銀牌,亞洲盃金牌。競賽過程中，「閱讀」伴我走過訓練的低潮，因此，在校成為閱讀教師後，便秉持「做中學,錯中學」之運動員精神，積極的帶領孩子們認識閱讀之美。連結108新課綱的理念，透過讓孩子走入其他班級說繪本故事的「自主行動」，和社區圖書館合作辦理假日說書活動，與社區居民「溝通互動」，建立「社會參與」開啟孩子們終身學習的核心素養

2014年在網路上看到翻轉教室工作坊的影片，就在自己的數學課上嘗試學思達教學法。在不斷嘗試與修正之後，發展出可以適用在國中數學的教學現場並顧及學生學習速度差異的學思達模式。此外，錄製國中數學教學與解題影片超過一千部，無償分享至均一教育平台，希望能造福更多學子。藉由科技的輔助，讓每個學生都能按照自己的步調學習，能夠將『因材施教』的理念落實在每一天每一節的課堂之中。

曾獲天下雜誌創新教學獎,藝術教育貢獻教學傑出獎,第十屆人權教案國小優選獎,基隆市優良教師等眾多獎項，在跨領域教案,學科統整,主題式教學等有豐富教案得獎成果

此次參與課程規劃設計教師為在國立屏北高中組成即將邁入第五年的「貞中科學威力」教師社群。社群團隊名稱各以成員名字的其中一個字組合而成(成員分別是生物科劉貞妤,物理科溫中承,化學科陳科名及陳威志)，並加入跨領域合科課程設計的目標理念命名而成，同時開發出全新的「Dreamer」教學模組，以此進行課程的設計與規劃。

把「劉」「重」「佐」到右寫完的劉重佐。我是喜歡閱讀,愛思考,喜歡表達的平凡人。自號三一老師：每天固定要利用各種媒體寫出1到2百字的文章；要固定健走校園一周；要至少1星期看1本新的書。天資不聰，利用書本的章句「拾人牙慧」，來包裝自己；動作不敏，慢跑長路「虛張聲勢」來強健自體；購物成痞，下定雅物，添購簡篇「聲東擊西」來滿足自心。人生頁扉很少，教育支路很多，專注本體的真與善，畫出生命的美。

北興國中戶外教育社，成立於104年至今，嘉義市頂庄社區為活動場域，以獨角仙的保育,復育以及生態解說做為課程，培養學生愛鄉,愛土的情懷。相關活動與獎項：1. 協助105~107年嘉義市獨角仙季解說活動。2. 北興國中戶外教育獲得107年教育部飛揚100金質獎學校。3. 社團師生全員通過嘉義市社區解說員培訓。

花媽，為部落格「幫助高功能自閉與亞斯伯格症理解人際互動困難和情緒障礙」版主，以及臉書粉絲頁「幫助高功能自閉與亞斯伯格症」管理人，人稱花媽的卓惠珠，育有確診輕度自閉，難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症的兒子，現已投入社會工作，擔任程式設計師，深知養育這類孩子的不易，因此長期經營「幫助高功能自閉與亞斯柏格」社群部落格及粉絲頁，協助有相同困擾的家長以及孩子。

南投國中教師

南華大學Young Green環境志工隊自101年起成立，宗旨為：低碳永續推廣,社區學校行動,河川巡守,國際服務。團隊深耕老年化最嚴重的嘉義縣，透過永續教育及科普捲動社區阿公阿嬤，使他們成為教育的傳播者，讓他們也捲動家中小朋友及國小的學童，翻轉隔代教養的負面印象。此外，直接面對學童及民眾進行永續教育及科普教育，在嘉義縣透過北港溪及水環境的連結，培養當地學習者發現問題能力及解決能力，…