2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

四季職涯發展學院，是你職涯路上的專業嚮導～成立於2017年，由一群GCDF（全球職涯發展師）夥伴所組成，主要協助年青人進行職涯探索教育，並且創作研發各種職涯工具，搭配不同的主題課程，來實現「四適」人生-適性,適才,適位與適所的目標。

李宜軒老師畢業於國立臺灣師大英語教學研究所，任教十餘年，投入SDGs議題教學目前是第四年，曾於107年所設計的課程「國際關懷 Because We Care」獲得教授們的推薦，代表中區參加高優全國課程博覽會動態說課，109年參加國教署創新教學推動評選，設計的教案「SDGs融入：『Book』思議，行正義之舉」最後榮獲銀質獎。 1. 講座: 2017年迄今受邀到各高中和大學分享議題教學約32次。…

貢寮區位於新北市東北角有5所國小：和美國小,澳底國小,貢寮國小,福隆國小,福連國小，校距均在10分鐘路程，共同學習生活圈。除澳底國小外,其他4校學生數均低於40人。 貢寮區學校策略聯盟起於102年貢寮區公所鑑於各國小均有優質戶外教學課程，期冀將學校戶外教學活動結合在地景點共同發展成在地體育休閒文化，推動辦理貢寮小鐵人活動(環狀鐵馬行,草嶺古道健走,海上龍舟)成為學生共同學習。…

在面臨焦慮徬徨的時刻，你會盼望著什麼？ 我們相信，最能溫暖人心的，莫過於陪伴。 我們是I-Pea，成立於108課綱正式上路的前一年。 有著大幅創新與改革,強調培育核心素養的108課綱，讓老師們有著許多的茫然與無助，特別是在過去課綱與師培過程中素未謀面,有綱無本的「自然科學探究與實作課程」，不僅課程計畫書通過審查不易，加上需要統合跨科概念，配合精心設計的課程脈絡，引導與陪伴學生進入科學探究歷程，…

玉井地處偏遠，山區學生起點行為的學業落後,學習動機薄弱,學習歷程不持久，在在都影響學生的學習成效和熱情，甚至缺乏獨立思考和解決問題能力。因此，想透過一堂有生命的課程，讓教師可以發揮專業知能，在課程和教學上進行研究與設計繼而發展出適合學生的教材。當中除了教師熱情,創新思維，更需要的是創新多元課程，不僅符應國家教育政策,學校教育目標，更重要的是，針對學生個殊性和背景脈絡，發展出學校本位的「…

「鐵道」，是臺南市東區大同國小師生每日舉目所見的景色，這間處於市區邊陲地帶的學校，學生弱勢比例長年偏高，欠缺學習動機。這讓大同教師體認到「唯有改變教學，才能改變孩子」。於是一群涵納語文,社會,自然,藝術,資訊及閱讀等不同專長，以及對教育懷報熱情與行動力的老師，組成「大同行動家團隊」，開始發展鐵道文化為基礎的「老車站夢想家」跨域課程。希望藉由社區中一座廢棄的老車站，激發學生關懷在地鐵道歷史，…

全體英文教師於107上學期努力共備完成18堂課的彈性課程詳案,107下學期於社團課試上。 設計理念以溝通互動-英語,電子載具讓學生學習:1使用電子線上工具2對世界文化有初步認識,接納,尊重3使用英語向他人介紹及表達自我文化 108上學期正式實施教學-跨文化溝通,108下學期彈性課程教學-跨文化理解 引導學生課堂自主學習 1學生分組討論,2上台發表, 3平板搜尋資料,4 google…

一位熱情積極的科普教師,於2020年獲得臺北市特殊優良教師自然與數學領域類。 推動探究實作與素養評量卓有成效，走遍全國陪同教師社群創新課程研發。 經營臺北仁愛科技中心,帶領團隊榮獲109年百大行政團隊優等獎,以及臺北市創新實驗優質學校的榮耀。 2021更將帶領北市優質理化教師團隊完成酷課教學課程包,發揮無線且無限的科普優質教學力。

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