2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

數位教育轉型化育者－ 資策會數位教育研究所長期投入資通訊人才培育,學習科技研究,智慧學習等領域，催化學習科技相關產業的升級,轉型。自2013年起，數位教育研究所針對偏鄉學校推動「小校聯盟」，並以遠距直播共學模式為起點，打破地理疆界,匯聚各校資源，打造「教育界的共享經濟」，更於 2017 年 10 月獲得芬蘭HundrED教育百大創新獎項。

我曾經就讀空中大學，希望推廣線上教學(也就是函授)教育，目前任職台北市教育局，為公職人員，準備國家考試時，也是利用補習班的線上課程充實自己，遠距上課，進而考取國考，學歷為高中景美女中，大學台北醫學大學老人照護系肄業，最後空中大學公共行政系畢業，曾打過零工跟當過兼職行政助理，透過線上教育，我改變了自己零工族的生活，有了正式的穩定工作。

這是聖功女中的地理老師群，平時就喜歡關心環境,留意議題，並將生活的人事物，帶入課程中與學生們分享，也時常利用課餘時間帶領學生走入環境，去關心大自然狀況，去了解人類活動情形，並從中讓學生觀察,學習。

從小我就想成為一位老師。 大學畢業之後，考上教育部招考的「女軍訓教官班」，入伍及專業訓練之後，分發至高中擔任軍訓教官，到現在將近二十年了。 「教官」對我來說，是一個夢幻職業，又是從軍報國,雄赳赳氣昂昂的專業軍官，又可以實現當老師春風化雨的夢想。 我是一位熱愛教學工作的教官，教學及備課也是我最喜愛的興趣。2016年服務高雄市教育局期間，受輝誠老師感召，開始辦理學思達工作坊，…

胡融昀，現服務於臺南市北區文元國小。2008年至2011年任職於新加坡新民小學華文教師，開發母語雙週課程,PSLE提升課程,圖書館寶藏華語課程,拍攝華語教學示範影片等。

■PBL專案式課程 以學思達教學，將資訊科技,重大時事議題以及職科專業融入課程，例如：新冠肺炎,性平議題,人權議題,課本延伸活動等，皆是學生的學習歷程。今年指導學生參加龍騰出版社之素養競賽─「擁抱素養新世代-全國高中職英文素養成果大賞」榮獲首獎。 ■教材編輯與教案分享 憑藉著對教學的熱情，對於編輯原創教材樂此不疲，目前擔任翰林技術高中配套教材編者，編撰課文閱讀測驗及設計課文組織圖。此外，…

　〈自然究好〉是國立臺南一中自然領域跨科教師群，以「好好教科學」為初衷，期望補足傳統教學科學課程背離生活的缺失，而自發組成的自然領域跨科教學團隊。團隊於105學年度成立，106及107學年開設「多元選修課程」，108學年度配合十二年國民基本教育課程綱要，於高一開立「自然探究與實作」部定必修課程。團隊成員每兩週共備一次，討論教案研發,交換教學心得,分享專業新知，…

Revery的中文：叫做夢想，由跨領域和跨年齡層的學生組成的志工團隊，辦理夢想營幫助孩子覺察自己的「興趣」與「個人特質」，並且完整評估當地的需求後，舉辦志願服務的築夢計畫。致力解決教育資源不均，導致孩子在義務教育的學習過程，無法發現自身的興趣和目標，讓整體社會持續發生教育不平等，更不易陪伴他們發現個人夢想的問題。所以我們前往偏鄉，但不是大眾認定地理上的偏遠，而是在實際有需求的服務教學場域,…

為服膺課綱全人教育精神以及自發,互動,共好理念，讓臺中學子都能適性揚才，成為終身學習者。臺中市政府教育局遴聘具創新思維,執行力及經閱歷豐富的現場師長擔任課程督學，協助教育局盤點新課綱行政準備進度，提供各校課程計畫之諮詢輔導，落實新課綱及推動技職教育等親師生宣導說明會或研習。 臺中市嘟嘟群組以學生為中心，架構跨系統策略聯盟，將資源橫向縱向整合，鏈結臺中市周邊大學,社教館院,企業等資源跨域合作，…