2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

「生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。」—伯克，在我的求學過程中，也出現過一道溫暖的閃光，是我的大學及研究所教授，帶領我進入教育的領域，讓我瞭解原來教育可以讓學生有如此大的影響及改變，也成就我現在的樣子，因此我也秉持著這樣的初心，想要繼續傳承下去。 目前任職於新北市南強工商觀光事業科，是一位熱愛飲料調製教學的專業科目教師，在南強工商服務的五年中，深刻感受到現代學生因為科技的發達，…

我們是一群原本不太會有交集卻因為這個專案聚集在一起的人，來自雲林科大及澎湖科大兩間學校。我們四個人都有自己的專長，代表人敏泓高中是油漆裝潢的技能競賽選手，目前也在裝潢領域斷斷續續的打滾三年，並用自己的專長在近期協助創世基金會斗六分院病房油漆，目前也是斗六維多利亞小學,大美國小,斗六家商桌遊老師；嘉澍專注在運動領域，積極鑽研籃球及健身領域，現為雲科大籃球隊隊長；名琪高中時就是商業簡報技藝競賽的選手…

出生於高雄市,中油子弟；國立臺灣師範大學音樂系研究所碩士，目前為國立臺北藝術大學音樂學博士候選人，北一女中音樂教師，指導合唱團參加全國比賽屢獲佳績。 大學畢業後深耕教學，曾獲2014年教育部教育實習輔導教師卓越獎；2015年獲選104年度優秀音樂教育人員,臺北市教師會第十三屆高中職組 「SUPER教師獎」；2016年獲高中職行動學習推動計畫傑出教師獎；…

中港國小學校願景為「勤學,健康,活潑,有禮」，本社團基於活潑為出發點進行教學課程的活化與創新，社團的成員專長都不相同，有專攻動力機械工程的王嘉賢老師，及專精於3d列印及創客課程的洪偉翔老師，還有專門研究無人機的張逸航老師和美術顧問李穎榛老師,林涵容老師和英文老師,自然老師等，透過創客社群與策略聯盟的組織與建立，不同專業領域的夥伴分享各自專業的知識與創意想法，連結資源與提供協助，…

海好有你F4-Feeling(課程有感),Formulate(學習有系統的表達),Foreve(永久行動實踐),Future(與未來接軌)，我們運用學區環境資源和經營校園海洋學習情境，結合社區永續發展努力創發有感動力和感染力的創新課程，希望在有感的情境體驗學習中，讓孩子關注人與環境的互動影響，透過行動學習尊重環境倫理。也規劃多元的海洋教育學習，除海洋休閒,海洋社會,海洋文化,海洋科學與技術,…

張雯秋，臺中市豐原區瑞穗國小教師，也是臺中是國小數學輔導團一員。我喜歡研發課程,與人分享,學習新事物,探索新挑戰，更喜歡的是看到孩子樂於學習的表情。

未聞砲台，不識基隆；從戰爭遺跡來認識的城市，基隆砲台古蹟的仙境傳說 曾經繁華的西岸，如今人口凋零，環境資源的匱乏，讓學子視學習為畏途；我們自詡為白米甕砲台的守護師，藉由豐富的人文史蹟學習素材，設計文史,科技,藝術與英語四套課程，藉由砲台課程當引信，重新點燃學子學習熱情，再現仙洞風華世代！

「傳承客家文化及語言」，是臺北市客家文化主題公園的使命，面對大眾，我們致力於傳遞客家族群敬天愛地的價值觀；但在族群文化與兒童教育之間，我們由發展心理學學者Urie Bronfenbrenner的生態系統理論(ecological systems) 中獲得啟發，因此，營隊課程並不復刻客家符碼與傳統意象，而是以兒童為起點，以生態系統理論為方法，從客家文化中，為兒童提煉個體的「微觀經驗」，…

教育創新促進者 古今中外文化橋樑 廣達文教基金會在創辦人林百里「文化均富」的理念下，在美感教育上戮力扎根了二十年，推動的每一項計畫，堅守輔助國家教育政策的基本面，二十年來，深入美感教育現場的實踐，已有效幫助教師發揮創意教學與學童融入美感性多元思考。當參與的學校愈多，廣達文教基金會及其背後支撐的力量就愈強大，相對投入公益教育的人力,財力,物力資源，從初期每年約一,二千萬到目前每年不少於五,六千萬，…