2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

「斯創」為名，說明我們「【斯】土斯民．【創】新學習」核心理念，期許以創新學習（Innovative Learning）模式，關懷人與土地的關係；「工作群」說明這是由一群長期關心環境永續與深耕環境教育的夥伴組成，運用環境教育專長與資訊轉化能力，將不同領域專業及各面向議題，設計成參與式操作與主題探究的各種學習模式。

陸續擔任出版社數學教科書編輯,補習班國高中數學老師,國教院數學多媒體編輯委員,國小代理教師，至今三十年，體認到每位學生都有其獨特的學習風格與特質，教師的職責便是盡可能為學生找到適當的方法，落實有效教學。 在研究所期間，有幸接觸台灣大學數學系張海潮教授和闕河嘉教授研發的分數撲克牌，啟迪了很多有趣想法，是否可以將數學課程內容與評量活動嵌入在遊戲式的環境中，藉此化簡學生對數學的恐懼,提高學習數學的動機…

瑞平國小附幼，位於西濱公路旁一座致力於食農教育的偏鄉小學中， 有一位園長及三位教保服務人員，全園有三十位混齡的幼童。 我們的團隊一直致力於食農及環境教育，用愛陪 伴偏鄉的孩子，以幼童為中心的教學團隊。期望 將環保永續的種子，在師生們攜手努力下綻放， 用心陪伴是讓根基成長的沃土，用愛澆灌是讓種 子萌芽,茁壯的養分，期許我們成為愛生命愛土 地的人。

我們是來自不同領域的三位熱血教師—自然領域走跳工具人曹力升,科學說書人萬俞廷與綜合領域色彩魔法師趙宥晴。經歷新舊課綱的轉變，使我們體悟到在教學過程中跨域整合的重要性。曹力升老師擅長探究式的教學，善於利用實作的方式，讓學生推理出科學過程並了解原理；趙宥晴老師致力於創新教學，設計思考脈絡多數以學生經驗,生活情境為出發，透過理論和體驗活動的延伸讓學生將在教室所學帶回家,更關心自身的生活；…

1.命名：「東山青」能代表東山區文化與教育中心-東山國小，以及為地方創生,深耕在地的關鍵-青農，因為兩者的交集為東山青。 2.源起：荷西時期的「東山」稱為哆囉嘓社，居民為平埔族中的洪雅族，自清乾隆後改名為番社，光復後才正名為東山。 3.東黌：日治明治33年(1900年)成立「大客庄公學校」，是有著百二年歷史的老校東山國小的前身。 4.特色：自清乾隆後，東山逐漸成為以漢人為主的聚落，迄今仍以米,…

「書澳創聚197」獨立人文書店,青創空間，是由創辦人曾壹靖，以及5名熱愛蘇澳的有志之士所成立。盼以書為媒介，連結在地文化，成為文化據點，同時讓在地青年的同聚,共創,對話，搭構更多舞台，也將這份想法傳遞讓更多人知道。 書店在宜蘭蘇澳深耕，為青年返鄉找活路，辦理在地講堂,創辦獨立書店,成立青年夢想會所,青創市集,小校合作,活化蘇澳火車站等等行動，這兩年更結合學校教師,…

小孩的一句話，開始了我的公益動機… 『媽媽，你可不可以教我國語拼音,數學,英文…』當時尚未進幼稚園的小孩，認真的問我…，如果我不會，我就贏不了哥哥姊姊們。

本校以「建構一個有愛與創新的精緻校園」為願景，在「仁愛有愛 創新合作」的核心價值下，讓學生在保有傳統價值的優良品格下，能適性發展與有效學習，並擁有胸懷國際的宏觀視野,科技能力及人文藝術素養，提倡多元智慧教育及落實教育生活化之理念，善用e化行動學習，實施「翻轉教學」,推動備,觀,議課,發展教師教學專業，落實以「學生為學習中心」之理念，成為科技融入教學創新的典範學校。

專研 『 十二年國教：一綱多本』,『教育改革制度』,『國中教育會考分析』,『高中升大學多元入學方案』，專精海內外升學管道,輔導升學指南，傳授升學技巧,打破傳統思維，讓教育能真正成為翻轉社會階級的利器。