2023教育創新100：向真實世界學習

我們的團隊名稱為「中港綠巨人」，教師成員來自自然,資訊,藝術,閱讀和童軍等不同領域的專業教師所組成，也藉此讓大家的專業可以互相交流，碰出許多意想不到的課程火花。

丹麥社區圖書館在2019年由社區住戶自主成立，計畫主持人在美國工作時參與各類志工活動。因家庭來到新竹，居住在公寓大廈，希望孩子彼此能有更多生活經驗與互相交流，才能對社會議題更有想法與行動。社區活動從2019年主軸: 丹麥社區圖書館- 二手書回收再生與社區共學基地；2020年的主軸: 丹麥社區報導我來寫；2021年的主軸: 後疫情的社區營造-紀錄,反思,與對話未來；…

我們是一群來自偏鄉且對教育有極高熱忱的國小老師。我們團隊努力推動教育創新和改變，在教學上融入設計學習的概念，培養學生的自主學習,創造力,協作力和實踐力。團隊成員相信，學生可以成為主動學習者，透過實踐和探究，獲得知識,技能和正確的價值觀。 團隊成員具有不同的背景和專業知識，包括課程設計,科技應用,創新教學,藝術美感等。我們一起討論,研究,發想與實踐各種教育創新的方法和策略。…

「老人與海」讓孩子看到老人好像有用不完的毅力可以戰勝一切困難；而中興新村的「老人與貓」，讓孩子看到老人的孤獨寂寞與流浪動物的悲哀。光華國小孩子的學習走入社區，他們透過觀察,訪問並深入思考：如何讓這些流浪貓可以健康的繼續在社區裡生活著，降低流浪貓被傷害的情形，學生們利用AI想出了「貓臉辨識餵食器」，減少貓被過度餵食，影響健康；也記錄了貓生活的地域性，設置定點定時餵食器，…

樟湖國小校本團隊由國小部教師,行政人員,支援教師組成，我們相信透過集體的力量可以讓孩子有最深刻的學習，並透過全校的力量拉拔孩子，讓孩子在這個場域與教師共同實踐如何「努力學習，友善待人」。 樟湖生態國民中小學位於雲林縣古坑鄉樟湖山區，學校以品格教育,SEL及四季課程作為主軸。學校的學生來自四面八方，而我們有感於學生雖在此就讀，卻對於當地連結薄弱，因此我們與學生一起走入社區，透過實際與社區的環境,…

修平科技大學許耿禎教授因受到2011年3月6日台中市發生的阿拉夜店火災重大事故衝擊下，開啟他這十年來著手探索,研究及開發有關公共環境安全預警偵測及智慧守護的社會安全議題，並擴展至中小學,醫院,長照機構,古蹟建築,工業區公安及勞工健康安全，期間伴隨無線網路,雲端資料庫,大數據分析等虛實整合技術出現，帶領學生逐步完成智慧化災害預警科技管理目標，一旦場域產生環境異常狀況，…

先乃察三三國文工作室，團隊核心成員三位老師，是同學,是朋友,也是夥伴。我們從中興大學中文系畢業後，自2019年起，持續在社群平台上分享國文小知識,學習心得，推廣閱讀與寫作，期許能夠用平易近人的方式，讓學生們喜愛國文。 同時，討厭填鴨式教育的我們，希望帶給學生的是「寫作力,閱讀力,思考力」三個核心素養，當然最重要的是培養自主學習的內在動機，讓所有課本上的知識，也能成為帶得走的能力。 一路以來，…

黃婕靂/ 鍾裕勝 /陳俊裕/ 林佩瑜/呂薏青 /許芷榕 我們是六位桃園市光明國中教師，七年前本校成立了英語資優班，ㄧ路走來“取之社會，用之社會”就是我們的理念，英資班的各種課程，從英語課程,獨立研究課程,公民行動方案到寒暑假的營隊，即使一些夥伴們已經在不同的崗位服務，我們依舊是透過每週的共倍，以及假日和寒暑假參加自身有興趣的研習自我精進，一起發展出ㄧ系列具備素養的跨領域課程，…

光仁中學創造力育成中心於2020年成立，由江明岳老師擔任主持人， 中心成立是朝SDGs永續教育目標前進，因為永續教育是跨領域的結合， 最具創造力的特質是能找到領域間不為人知的連結，創造力是未來能力的重要指標，是AI無法取代人類的能力，光仁中學也是雙北唯一成立創造力育成中心培育創造力素養的學校，由江明岳老師帶領自然科各領域老師，做跨領域+想像力融入科學研究，我們有許多跨領域的研究與教學，…