2023教育創新100：向真實世界學習

林芝宇教師 榮獲107桃園市Special教師 2018 PBL國際教育交流暨專案式學習優等, 指導109年桃園市國中小學專題研究競賽特優, 桃園市109年度特殊教育教材設計比賽-佳作, 指導110年桃園市國中小學專題研究競賽優等, 指導2021專案式學習(PBL)線上成果發表優等, 指導2022 International CyberFair Project 白金獎,…

我們是一群很普通的高中老師，在新課綱的制度下適圖幫自己和學生們找到新的定位。成員包括很有田野調查經驗的地理老師(宗源)，電腦很強的國文老師(文政)，整晚忙著泡牛奶的公民老師(維綸)，最聰明的數學老師(彥霖),心如外表一樣美麗的英文老師(愉晴)和只會買咖啡的教務主任!!其實二年前只靠宗源和彥霖苦苦支撐，但他們的用心安撫了校長也讓群組擴編到6人。我們是沒壓力,全自動想一起好的小小團體，…

筆者為林口高中歷史教師兼註冊組長，畢業於台大歷史系所，不過在城鄉所認識到歷史不只是知識，更是研究寫作,觀看世界的方法，雖然正式學歷和資訊科學沒有關係，但在2018年，駭客年會第一屆企業資安攻防戰中曾擔任紅隊，後來也在臺北市數位學習教育中心服務過，而結合筆者資訊技術和學科專業，2015年時筆者曾在松山高中開設「歷史大富翁」選修課程，開發一套線上遊戲能將課堂所學轉化為學生自己的大富翁遊戲，…

我是任教於非山非市，新北市立明德高中的地理科教師楊嵐雅。位於三峽河中游的明德高中，是我畢業以來，任教的第一間學校，也是持續十多年教學場域的地方。在這裡，不僅讓我設計出許多融入三峽山林環境的專題導向課程，也培育了我與環境,學生之間的教學相長互動關係。 雖然明德高中地處偏遠，對外交通不便，但我積極參加高中地理學科中心,海洋教育資源中心,新北課發中心等種子教師的工作，與大學教授與來自各地的教師們，…

開平餐飲學校為全台唯一餐飲專門學校，以「關係動力學」,「PTS教育」結合餐飲專業知能，透過主題任務的方式實施「餐飲磁性課程」，打破學科與傳統教材之限制，從學生的生活經驗,感興趣的議題出發，學習內容呼應真實世界的需求。本次由公關行銷組教師楊雅珽及中餐教學主廚朱華慶組成教學團隊，透過整合行銷以及餐飲專業背景，以『永續餐飲』為主軸，帶領學生從社會趨勢,議題發掘,專業素養,口語表達等面向，…

身為教育者，必須先成為會學習的人。 我們是不斷學習,重新定位自己的老師。「學習如何學習」及「解決問題」是我們面向未來的時代任務。中山PBL校訂必修團隊，結合行政與教學組成跨領域社群，透過七年協力同行，以跨學科,專題式為主軸，建構TIP-TOP教學創新模組，讓學生能在真實生活情境解決真實問題。成為勇於提問的問思者，透過團隊合作提出方案，最終付諸實踐，成為解決者,…

本團隊為教育部USR海岸創生 鑽石魚鄉-高雄永安漁村實踐計畫團隊，以高雄市永安做為場域，將翻轉式教育導入該場域，帶領跨校,跨所之學生參與計畫，提升養殖產業之升級，改變地方產業鏈之結構，達到學生專業性和跨領域知能與技能培育，並透過場域議題辦理課程連結,培力工作坊，以培育人才,發展教材教案，導入地方議題，增加學生與地方之互動。另將設計力導入養殖水產品之包裝設計與行銷，…

大家好，我們是清水高中新興科技社，社團在賴來展校長領導,曾正德主任指導下，著重在研究AI醫療,機械手臂和人形機器人，並由社團指導老師黃政嘉,盧建邦老師的帶領下，陸續完成作品和參與各項競賽，引領學生實踐所學，成為自發主動的學習者。 本社團成立3年多時間，團隊及老師們結合在地資源及特色，如亞東醫院院區和遠東通訊園區，並持續與附近學校合作，進行跨校課程推廣。

109年七月邀請國文,公民,數學,藝術領域夥伴成立「圓,原,緣」跨領域共備社群，實踐素養導向跨領域課程設計。第一個任務是共備金融基礎教育課程，於當年拿到金管會主辦，金融基礎教育跨域行動計畫特優，全國教學創新獎銅質獎，由於部分夥伴為代理教師新學年調校，110年九月新加入國文科熊禹瑄老師與公民科陳詠絮老師並更名「港中跨域永續戰隊2.0」持續素養導向跨域共備課程。…