2023教育創新100：向真實世界學習

臺南市的「K12布可星球閱讀理解平台」為全臺第一官方遊戲式自主學習平台，由臺南市教育局召集熱心推動閱讀的學校,國教輔導團團員,閱讀推動教師,各領域教師,具有推動閱讀相關經驗等教師,本局資訊中心，以及學者專家，組成強大的「布可星球閱讀宇宙隊」，人數大約100人，共分成「召集小組」,「命題規劃組」,「書籍採購組」,「臉書粉絲專業營運組」,「活動計畫組」,「輿情回覆組」,「系統優化組」。…

動物園主題課程團隊由教務處主任,課研組長,專員,自然科生物老師,專題老師組成，是一群愛學生,愛課程,自己也愛玩的好夥伴！因為愛吃與愛聊，常因小事聊成大事，最後彼此挖坑跳進去，最後做出了不少有趣的課程！我們希望學生在課堂裡除了看到世界以外，也要學會擔心世界，最後能夠接受世界，每件事學著從玩出發，但能夠玩得過癮，玩得精彩，玩出生命的價值。

世界重大事件中，翻轉了我們什麼？對你來說又改變了什麼？翻轉點從「阿法世代Generation Alpha」觀點出發，撰寫21世紀後改變人類世界的國際大事件，包括地緣政治與軍事/科技資訊/流行文化三大領域，專為三~八年級孩子設計，清晰簡潔的簡報檔案，搭配完整課程資源，只要開啟網站，中英文教案全部免費下載，完全不需準備課程及上課講稿，同時提升教學及學習效率，短短15分鐘帶領孩子們從真實事件中去學習，…

　　“You jump,I jump.” 我們戲稱，這是我們團隊最重要的基本信念──帶著夢想和熱情，朝目標一股腦衝過去就對了！洪佩伶和廖婉茹，一個行政（教務主任）,一個班導，我們有不同的看事情角度，同時也身為熱愛教學的國文教師。 　　「如果我們要帶學生一起來讀紅樓夢，該怎麼做？」「如果想讓學生愛上寫字，有什麼方法？」這些問題，全都指向我們最關切的事：「如何讓學生對課程有感,主動學習？」…

「城鄉策盟，在蔗共學」的團隊成員，是以「廣興+N」的方式來組成(N=理念相近或源自廣興調至他校和他縣的教師)，我們對於如何結合情境，提升問題意識(awareness)，設計探究和專題方案,使用雙閱讀(紙本及數位)，帶領孩子實踐素養,融入SDGs，一直有高度的熱情。我們長期蹲點「偏鄉」，看見孩子學力不足,對跨域學習陌生，所以我們積極投入「地方本位教育」尋找題材，努力以「城鄉共學」來提升學習動機,…

長期思考如何以影像體驗閱讀，以閱讀深化影像。教學永遠離不開說故事，從課堂文本出發，與學生一同體驗三重故事力：以小說文本說出時代的精神；以微電影說出當代的議題，以影像書說出幕後的學習歷程。期盼這些課堂外的風景，師生一同回應真實的世界──理解過去,包容現在與探索未來。

畢業前所導演的短片代表台灣入圍四項國際影展，畢業後成為平面設計師，從助理升至專案經理僅花了兩個月，無論是導演或設計實力深受業界認可，正當前景一片光明，她卻辭職至偏鄉教書。因為她有更想做的事。想做什麼？她想告訴所有認為自己不夠好的青少年，他們已經夠好。 因為自己曾經也是個不自信的青少年，但她找到了一些方法來改變這個狀況，而她想分享，所以投身教育現場。帶著一群不愛上學更討厭學習的孩子，…

主要課程設計者張安瑀老師為社會科教師兼教學課務組長，共同授課的胡嘉洋老師為體育科教師兼外展探索中心主任。空間資訊科技是一門連結地理學科知識，運用網路資訊科技，理解人與空間互動關係的課程，進而思考提出解決真實情境問題的方案。二位教師利用各自領域的專長，一起共備增能，持續討論課程設計,規劃教學活動，引導學生透過不同的視角及工具，來理解我們當今所處的世界。

新北市立三重高中，與台北市僅間隔一座忠孝橋，位處淡水河左岸，看似熱鬧的都市環境，內含的文化特色，來自高中部的莘莘學子對於學校周邊一無所知，對於學校與三重的認同感，逐漸式微。 有鑑於此，從三重地區的文化溯源，從清朝起引進種植於淡水河左岸的香花-秀英花，供應日治時期台灣當代包種茶的花源,香水會社的香水，外銷國際，期許以三重「在地學」出發，作為新課綱的多元選修課程主軸，讓學生透過瞭解三重光榮歷史，…