2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

現任臺中市大明國小教師，任教21年，同時擔任社會領域中央團,臺中市國教輔導團員，並著有十多本兒童文學,輕小說之出版作品。

榮獲五屆臺南市水環境守護志工隊績優評比特優的南大附小彩虹斑馬志工隊，積極推動「主題式」戶外教育，強調「賦權」與「增能」，自編環教課程及教材，目前已有：WOW！考古,水從源頭到出海口,溫泉旅社職人體驗營,臺灣好滋味,跟著糖去旅行等課程獲選為教育部優良戶外教育課程，藉此培養學生主題探究與問題解決的能力。近來致力於推動與偏鄉小學共學，透過教師共同備課，並協助籌募經費，為更多學子開啟另一扇學習之窗。

張永泰老師現為香港伯裘書院教師，作為數理科技教育(STEM Education)作統籌角色，積極推動學校科技課程及創新教育發展，以及組織學校學生創客團隊。他獲選為「香港賽馬會慈善信託基金-賽馬會教師創新力量」(InnoPower@JC)創新教師夥伴(Teacher Fellow)，積極為本校及學界注入創新教學方式。讓學生從夢想及生活創意設計與實踐意念構想。

魔數學堂成立於2015年底，創辦人為國中教師。一開始只是在網路上分享各式數學遊戲，之後有感於整個社會對數學反感仍深，認為要改善數學教育，就必須先改變數學形象。因此決定創立魔數學堂，收集並分享各類數學資料，從「師,生,親,民」，四大面向努力，期待能讓「老師會教,學生愛學,親子同樂,大眾欣賞」，為數學整形。

國小教師,南大教育學博士與兼任助理教授，擅長數位學習，發表3篇TSSCI期刊和35篇學術論文，榮獲中華民國課程與教學學會學術論文獎。100年教育部長頒教育服務役貢獻卓著獎,105年科學教育績優主持人,107年南市跨領域STEAM創意教學A組,107年教育部行動學習傑出教師和優良學校,首創全台運算思維教室及低中高年級系列校訂課程，以閱讀理解,桌遊和程式軟體，培育AI時代數位素養。

張瑋倫，專職創作者，就讀於北藝大藝跨所，育有一子一女。2018年組織年輕藝術家成立「435 ART PETRI DISH」,執行「ART LAB X KIDs」藝術家的森林學堂計畫，開啟藝術聚落與公立學校,文化局等產官學多面向合作交流。盼導入聚落藝術能量進入教育體系,社群，讓孩子們透過體制外資源，經驗不同的藝術學習過程及視野。

KIDSMOVE由表達性藝術舞蹈/動作治療師和教育心理學專家共同策劃，結合創意,藝術,心理三大領域的專業知識，以互動體驗性學習方式，推廣藝術治療運用在情感教育,親職教養及創造力等的教學方法，重視親子或家庭一起參與體驗性課程，家庭是孩子成長過程中重要的脈絡，教學的核心在於教導大人如何去看見孩子,感知到孩子真實的存在，並提供親職教養的新觀念；在孩子的部分提供安全及自由表達的環境讓孩子順性發展。

從慈心經驗出發，以蘭陽平原為起點，經由教育的實踐，推廣人智學的理念與精神，以促使人類精神層次的正向提昇。希望藉由教育改造運動，實踐人智學的理念與精神，建立互助關懷的新社會，以促進人類精神層次的正向提昇。推廣人智學的教育理念與精神。成立人智學教育理念的一貫制完全學校。成立民間自主的師資培育機構。推展人文關懷的自然鄉土教學。推廣人智學範疇的所有相關事務。建立教育與生活結合,互助和諧,…

慈心本著華德福教育的理念，在學齡前階段以「守護孩子們的感官」為中心。從42年前開始，慈心幼兒園對學齡前教育的理念落實從未間斷；在1996年慈心幼兒園轉型華德福教育後，我們的幼教系統循著人智學兒童教育的理念，以自然,樸實的環境與「家」的氛圍來守護學齡前孩子的感官，以自由遊戲及規律生活節奏來灌溉孩子的意志力，滋養孩子的童年生活。