2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

簡單的事情重複做就是用心，重複的事情認真做就是專業，我是可以看到學生的學習需求，為學生的學習找到出路，可以幫助學生學習的老師，我是勝忠老師。在教育現場我發現許多學習不力的學生並不是他們學不會，而是老師還沒有找到幫助他們學習的方法，因此我研發教具，創思教學方法幫助每一位學生學習，相信在老師及同學的陪伴之下，學生們一定可以為自己的學習找到出路，學得更好。

棄捐勿復道，努力拼“國教”！青山不囿於因應教改，而是引領台灣教育創價。這不僅跨領域，是超領域！這是腳踏實地，一步一腳印，從生活的土地上長出來的課程。

外號「原子小金剛」的彥?校長，每日晨起就站在新上新小學門口迎接師生，展開精彩的一天，過去七年，將原本服務的濱海老校，翻轉成更精緻的美感學校，無論是大美感教育計畫,未來人才培育計畫,里海校本課程,特色校園美感再造計畫,聯手社區美感再造,以及過去教學卓越獎的肯定…一直到帶領學校榮獲藝術教育貢獻獎團體獎項等，都出自這位小金剛校長的規劃與帶領，這些卓越的成果，共創美感普及的概念，帶動了沿海區域一個驚嘆號…

上海台校學思達教師社群成立於2017年3月，由小學,國中,高中教師共同組成，主要社員有28名教師。社群細分有：國小國語,國小數學,國小英語,中學部,島嶼的集體記憶,讀書會等組，每組有組長負責組織及主持共備會議。全體社員共同活動為每學期期初,期末的社員大會，以及每個月的主題討論例會。讓身處海外的台校教師仍能擁有一起學習,成長的共學團隊。

植物方塊是一種新型態栽培介質，可以自由塑形,自由上色，這種介質不用土壤，硬硬的像塊石膏，但上面的多肉植物仍是茂盛的生長！由於無土栽培也不會有蚊蟲，介質本身具凝固性，因此不用額外使用塑膠盆栽，環保新時尚！介質本身保水力強，可以延長盆栽澆水時間，增加植物存活率，也不會像土盆一樣需要墊一個小盤子在底下接水，水不會流得到處都是，是一種乾淨,方便的種植方式。

Jean Shih擁有30年創意整合教學的研發及執行經驗，融合美加紐澳印度等地的先進教學，用西方的思維，在地轉化為符合東方的文化價值，落實有效的提升教師教室經營技術，激發孩子最高的學習動力，互聯網時代佔據孩子太多的寶貴時光，triSMART回到老祖宗智慧，動手做的觸感學習，延伸學校的課程，讓家長的掌聲成就孩子更多的潛力。達到三贏的創意智慧互動學習!

舞蹈+美術+音樂，藝術領域裡的三位老師想讓孩子在探究式學習裡融合生活經驗再從藝術角度統整出發與延伸。我是多間學校的舞蹈老師，協助學校老師在探究式教學上做更多面向的課程延伸。科班出生，讀書時參與過城市芭蕾舞團巡迴演出,幾年舞躍大地比賽並獲得佳績,參與學校舞團隨團出訪國際藝術節演出及交流，曾在雲門舞集從事教學長達7年的時間，隨後進入學校與藝術領域裡與多位老師合作，想將學習與藝術融合，讓學習變得更有趣。

我們是部落兒少教育社會支持團隊,成軍於 2016年七月,定點於台東縣延平鄉武陵村與在地兒少課輔團隊長期合作,從事兒童及青少年多元方案。現在團隊人員11位和數位支援志工,未來將朝非營利組織模式前進。我們致力於與在地建立關係,以設計思考結合系統思考觀點深入看見彼此,連結各方資源,不用「服務」理念出發,而以「共學」態度,互相提供探索機會,充分給予展現自我的空間,讓計畫中的每個人都能夠成為夥伴！

一位擁有「小創新,大驚喜」風格的數學老師，喜歡以學生為本體，將各種領域媒材,生活議題,科技應用與數學課程結合，讓學生與數學的距離變得更近。本身熱衷研發有趣的探究活動，主張帶著走的能力：例如將NBA籃球融入數學課程探討性平議題,將桌遊結合海洋議題融入排列組合課程進而發起環保愛地球活動,從廣告文案談數據分析等創新課程，透過課程設計引發學生跨域的思考，進而擁有多元能力的發展，讓數學不再只是數字和公式而已