2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

我是胡日同，原服務於新竹市西門國小，因緣看見教育部國民及學前教育署推廣的「教學訪問教師計畫」，十分認同此計畫的美善價值；除了建置短期偏鄉教育服務制度，也提供一個教師發揮的平台，協助並陪伴偏鄉學校進行經驗傳承與教育創新的機會。於是決定離開舒適圈參加此計畫，並派任偏鄉擔任教學訪問教師(以下簡稱訪師)，貢獻微薄己力。去年訪問於嘉義縣中埔鄉學生數51人的沄水國小，目前訪問於苗栗縣三義鄉43人的鯉魚國小。

　創於1948年。2011年8月因學生過少，改制為大屯國小拯民分校。2017年8月，拯民分校復名拯民國小，由雲林縣政府委託財團法人誠致教育基金會辦學。誠致基金會在此校使用KIPP（Knowledge Is Power Program，意即「知識就是力量」）品格為主的教學模式，學生人數自27人成長至今87人。目前全校教師平均年齡28歲，為全台教師最年輕的學校。

臺北市理財教育—儲蓄海外壯遊手冊編輯團隊於107年度成立，由國小綜合活動學習領域主任輔導員黃維瑜校長為召集人，團隊成員包括國小綜合活動學習領域輔導團,國中數學領域輔導團,復興高中公民與社會教師以及國教輔導團2位專任輔導員。編輯團隊開發課程與設計活動符應108新課綱的內涵，銜接國小,國中和高中，且落實素養導向及跨領域科目的統整，將課本的知識帶入實際生活情境中。

AKHOschool是一間由設計師創辦的教育機構，並以人為核心去發展的新型態教育機構，透過觀察孩子的學習需求，並快速設計引導課程，教具原型來進行測試。 透過觀察，我們發展出許多以孩子為中心的教學引導模式,教具的開發,教師溝通管理工具；藉由敏捷的開發，我們所打造的，是針對未來教育需求，所因應而生的教育,管理系統，而ㄧ切的宗旨，都在於以人為核心，去探索並解決問題。

向學生轉，以學生為中心建構屬於學生的校園文化。讓學生成為學習舞台的主角，一場由下而上建構以校為家的文化傳承，正在展開。從校長領導,學務主任,教學團隊戮力實踐此願景，在過去這一年有更多的突破和看見。

瓦礫堆間的巴楠花，莫拉克風災後，離開原鄉-那瑪夏，重建於杉林大愛園區，2017年正式改制為巴楠花部落小學--「Bunun：多族」原住民族實驗學校。以Bunun(布農族)小米歲時祭儀精神為主軸，規劃四祭日常知識空間課程，教師團隊轉化課程研發設計，整合「文化底蘊生活與學科知識概念」，提問-追問式的互動教學，引發學生思考探究與表達行動；教師社群從專書修練,親身經歷多重經驗，蘊育學生生命哲學觀,…

博客來科普暢銷作者，致力教學成效與學習動機之創新教育，擔任中等數學教育中心教材教法研發及師培工作，並結合出版社創新教材教具，把數學素養結合於教科書；企業合作深入弱勢家庭學習族群，創辦公益教學活動；改變課室風景並拔尖扶弱。針對108素養導向課綱實施，創發密室逃脫魔「數」撲克,美味三數(108新課程三視圖)桌遊，扎實扣合課程豐富知識，讓桌遊不只是桌遊，可以變魔術,作科展,並提昇數學素養及自學能力。

臺北市內湖親子館是台北市政府社會局委託實踐大學辦理，其核心理念是以「家」為本，並主推「親子共讀」所建構及規畫之幼兒與家人充滿家庭溫馨氛圍的空間，藉由親子共玩的親密經驗及祖孫同樂的代間活動，提供幼兒與家人共遊,共學及共享的平台。館內空間針對幼兒的需求，設計包含靜態及動態的親子活動場域，以符合幼兒身心發展需求，提供家長專業,免費且優質的親子互動之服務場域。

DNA團隊由一群對兒童教育充滿熱忱，來自廣泛行業背景的夥伴組成。團隊大腦是理性爸爸+創意媽媽組合，爸爸莊淳皓成長於美國，曾任職美國商務部負責網際管理，及美國運通投資風險規劃，在科技及金融領域進行成人教育近二十年。對未來好奇，喜歡挑戰，有十多項科技,金融,教育執照等。媽媽董娜畢業於北京理工大學工業設計，及倫敦聖馬丁藝術學院珠寶設計，作品獲展大英博物館，…