2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

103年考上新竹市正式教師，某天的半夜接到家長來電而開啟教學轉變，認識了溫老師後，讓課室產生溫度，讓孩子的眼神專注，喜愛創新的我，讓每一堂課都不一樣，讓孩子探索不同興趣。「今天老師帶你認識全世界，未來換你帶全世界給老師」是我常對孩子們說的一句話，因為轉變，讓我獲得107年新竹市竹塹菁師獎，因為孩子，讓我獲得省思，因為教學，讓我獲得快樂。

《Mulab 姆樂玩樂》一群擁有教育與音樂雙背景的音樂實驗師，致力於推廣兒童音樂美學以及0-6歲幼兒生活音樂教育，獲選為“國家兩廳院親子音樂課程”長期合作團隊。由【肢體藝術】與【聲音美學】的結合，將帶給孩子更多當代的音樂作品感染，激發創造以及更豐富的想像和感受力！瘋音樂的過程中，也拉近親子間的距離，彼此感受音樂能量的轉換。更多的是，希望能在家庭生活中，帶進更多的音樂美學的陶冶，豐富生活的質感！

凱斯教育機構包括台北凱斯跨文化幼兒園,凱斯教學研究中心,台北建國跨文化幼兒園,凱斯英語學校。 凱斯教育機構是由哈佛大學跨文化雙語碩士吳敏蘭老師帶領一群富有創意,教學經驗豐富的工作團隊進行課程研發，推行雙語教育，將英文與中文的學習融入到幼稚教育的學程中。 在主題中帶入跨文化課程，讓孩子們藉著繪本與全語文課程瞭解到世界各國不同人民的文化,生活習慣與風土民情，進而體會其差異，相互包容,尊重,彼此欣賞。

身為兒科醫師又是孩子的媽咪，羅東博愛醫院新生兒暨小兒加護病房主任吳淑娟醫師，致力於全台灣培力與支持兒科醫療照護人員，有效的將共讀觀念及童書結合兒童發展評估之中，以學齡前孩童與家庭為改變的核心，號朝更多醫師與護理師一起參與這場堅定而溫柔的革命。

擁有渾厚磁性嗓音，散發著人性關懷，33 歲轉換了人生跑道，成為菜鳥老師。曾歷經霸凌幽谷的陰霾，和對教育體制的沉痛反叛，不再教學生面對考試，而是陪伴孩子迎接擺在他們前頭，渾然未知的人生。積極推動本土創新教育—彼得思(PTS)教育，所出版的《老師該教，卻沒教的事》一書，獲選為台北市立圖書館108年每月一書，並在艾倫·狄波頓所創人生學校中擔任講師，不斷在親子天下網站分享與學生們共創的生命故事。

聚樂邦是一間致力培育「創意公民」的的設計公司。我們將「遊戲化」應用於社會議題的探討與實踐，期望降低公民參與的門檻，引動青年一起發揮創意，協力打造自他共榮的社會環境。團隊擅於將社會議題設計轉化為娛樂體驗,媒體內容與文創商品，讓參與者在遊玩,觀覽與消費的過程便能參與改善議題。

對於偏鄉教育充滿熱情，有鑑於離島的孩子資源缺乏,文化不利，設計出情境式體驗教育課程，透過情境式對話,密室脫逃,機器人課程,遊戲化課程，作為學生學習動能的催化劑，全面激發學生學習興趣；此外，再以「公共理性」為核心，建構具品格的蘇格拉底式對話環境，奠基學生5力:品格力,思辨力,學習力,表達力,面對問題的解決能力。同時擔任澎湖離島社會科教師專業對話社群的領頭羊，及澎湖與本島之間資源連連結的重要橋樑。

自2011年起，即從事生命故事繪本的帶領，至今每年2-3場次的帶領，已於阿里山各村及嘉義市操作20場。生命故事繪本的帶領是自己對社區工作的使命，也經由自身2017年博士論文研究證實其效用。每週一次，每次2小時，連續五週，以高齡者生命歷程為主體，聯結其家屬及孫子，完成的生命故事繪本。是傳承，也是代間共融與共榮的最有效益的教育創新。

蝌蚪池塘由呂軍逸與一群生物與幼教等自然生態背景的講師所組成。『蝌蚪』是指孩子或是學習者，『池塘』是指我們所共存的自然環境。我們希望透過本身的專業，帶領親子與社會大眾，一起感受自然生態的樂趣與奧妙。結合更多的人事物，提供了一個多樣的平台，讓喜愛自然的大眾透過生態旅遊與課程的方式，感受不同的自然生態饗宴。