2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

SetSeed 是由對教育有熱情的海歸學子所創立的教育諮詢公司，為計劃出國留遊學的學生提供升學規劃及輔導。針對海外大學招生標準- 綜合評估法 (Holistic Review)，我們為學員做全方位評估，通過個人規劃與目標設定，賦予他們向上成長和「帶著走」的專業能力，提前為大學,人生做準備。 創立 SetSeed 前，創辦人葉懿慧和張雅涵曾于美國賓夕法尼亞大學就學期間參予正向心理教育計畫，…

我是個教育者，也是個夢想實踐家。最喜歡的事情就是和學生談論夢想，點燃他們對於生命的熱情，和他們一起體驗世界,做夢，然後陪著他們一步一步朝自己的夢想接近。 我是個教育者，也是個差異化澆水的農夫，觀察著每一株幼苗的身心靈狀況，給予個別所需的陽光,水與養分，讓他們可以安全並健康地成長為更好的自己。 我是個教育者，也是個回憶製造職人。於有緣聚首的這段時間中，將每個相處片段填滿愛,關心與鼓勵，…

合橫海洋實小與聞名中外的澎湖跨海大橋為鄰。學區民風淳樸。全校6班共39人，為典型的偏遠小型學校。 位處二級離島偏遠地區的我們，深深感受到一波波的浪潮考驗著我們：偏鄉地理環境的限制，考驗學校的經營；高達62％比例弱勢的學生，牽絆著教學與課程。 團隊深信：「當老師願意堅持0.1改變，孩子的未來就不一樣」。雖然外在的條件對我們不友善，團隊秉持澎湖人吃苦耐勞的三點水精神，規劃一系列以「跨海」為理念，「…

大美學旅成立於109年，由三個長期在實驗教育深耕十多年的夥伴共同創立，是第一批進駐中興新村『省府散策文化聚落』的新創品牌。『大美學旅』的教育理念是跨越地域,場域性的限制，讓創新教育參與社會設計，也讓社會設計思考融入創新教育，是一種參與式的文化聚落式教育行動。以地方創生發展為核心，挖掘在地的文化美學,花園城市的獨特人文自然生態，深入耕耘聚落潛力以及傳遞地方的文化能量，再發展文化聚落教育基地，…

「寬陽台空間創創學校」是一個以空間跨領域整合的團隊，我們透過多元專業背景跨域成員共同轉譯空間專業知識，踏上空間啟蒙的道路上。團隊成員包含建築師,都市計畫,城鄉規劃,景觀,政治,經濟,文化,社會,生態規劃等跨領域人才。我們期待「透過創新的空間教育，創造美好生活」，設計全年齡的空間素養培育行動，藉由使用者參與式規劃,網絡式行銷,關係取徑空間定位,產業價值鏈盤整,空間模式語彙,場所故事感發掘,…

臺北市龍山國中「不塑之課」跨領域課程團隊，由本校自然科老師鄭志鵬與國文科老師蔡季娟發起，並由蔡老師召集帶領課程共備與實施。成員包含國文張豈凰,自然廖婉伶,塗鎮嘉與英語陳怡卉,陳秋虹共7名教師夥伴。 因應學子面對新時代的需求，搭配108課綱彈性課程規範，歷經半年核心小組初步研討及一年的團隊共備，研發出以環境議題為主軸，課程中培養學生各項能力的「不塑之課」跨領域議題式彈性課程。…

崇明團隊多年發展市級教學卓越課程研發計畫，在陳威介校長到任後，認為本課程方案能提升學校教學效能與品牌辨識度，以課程領導首席教師的身分，將【崇禮明義】,全人教育理念導入，積極推展讓升學名校大步邁向全人學園。 核心領航-強化課程與教學領導的專業知能 陳威介校長,蔡宗榮主任,周柏廷組長,李蕙珍組長,蕭雅黛組長 教學團隊-落實素養導向課程設計與跨域整合實踐

「翻轉黑手人生，培養樂在生活的技藝達人」是團隊的宗旨。 專業科目與共同科目老師協同教學，打破傳統課程的框架，為這群迷惘的孩子重新找到學習的目標，並幫助他們的人生擁有更多選擇權及掌握命運的能力。 「十年樹木，百年樹人」，堅持走在教育這條路上的我們知道自己不孤單。教學創新以學生為主體，透過自發學習,師生互動，達成共好，形成善的循環。

本校為了協助學生完備閱讀力,簡報力,表達力三種基礎能力的培養，社群的召集人蔡美瑤校長，在107年11月邀請了六大學科的師長，一同組成台東高中學習力社群。在共同討論的過程中，我們考量東中孩子的特質，規劃了屬於東中人的能力圖像，由不同學科的老師，貢獻自己的專業學能，逐步完善教學設計。 目前社群已完善各單元課程設計，每學期亦安排教師增能研習，持續增進教師課程設計的能力，備一堂孩子喜歡 ，並且有效的課…