2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

我是李公元老師，如果要說我與一般小學老師有什麼不同，那就是我一直是一位喜歡帶孩子走出教室，體驗,分享,看世界的老師。曾在台北市平等國小帶領兒童布袋戲團「巧宛然」17年，帶孩子海內外巡演超過200場。2017轉調宜蘭岳明國小，2018擔任五年級導師，和孩子因為淨灘，撿到神奇海漂相機。2019年2月，逐步實踐當初諾言，環台巡演守護海洋創意偶戲，表演一場,淨灘一場。7月，更努力要讓全班到日本圓夢表演。

學務處,教務處,資訊部等跨單位聯絡教學，在課程設計,學習系統上精進，讓研學旅行透過遊戲化的概念，管控學生的生活管理，學習任務。我們企圖作為研學旅行的領航者，如何讓研學旅行，是真的有遊且學。

體驗教育工作者,AAEE亞洲體驗教育學會正引導員認證,童軍木章持有人。在兩岸教育現場，持續推動情境體驗式活動課程，擅長情境學習融入活動課程，並引領組織學科老師，投入跨領域學科整合教學。

因社會毒品層出不窮，為填補反毒教育情境體驗之缺口，愛群開發「反毒情境桌遊」並發起「我支持 ‧ 台灣無毒」計畫，藉由反毒教育，達到反毒的源頭管理。

光榮國小位於愛河與高雄港交界，全台第一所帆船學校，海洋教育核心學校，推動全市水上運動；橋藝智力中心學校，屢獲全台第一，近十年連續參加亞洲盃世錦賽，六年級學生即獲選國手；發展鄉土教育，以跳鼓陣推動文化國際教育，獲邀美國,中美洲,澳洲,馬來西亞,日本,韓國等地演出，迴響熱烈。校園是台灣市區無圍牆綠校園先驅，榮獲建築園冶獎；紮實課程獲教育部教學卓越獎，常與國內外學校進行課程交流，增廣學習視野。

非營利組織的資源取得多數以政府挹注與民間贊助為主，在政府政策不延續與景氣持續低迷的循環影響下，導致非營利組織的財源並不穩定，限制了公益事務的永續發展。為能協助非營利組織突破財源困境，2006年，一群來自國內各非營利組織,就讀於政大EMBA的高階主管，決定結合企業主共同籌組「社會事業發展協會」，希望藉由整合非營利組織的服務專業與營利事業的經營管理知識，共同協助非營利組織發展社會事業。

東海大學中文系畢業，曾任體制外中學教師七年，目前於千樹成林,快雪時晴創意作文任教，並於「長耳兔心靈維度」舉辦工作坊。出版著作十餘本，內容關於小說,教育,閱讀,寫作與古典詩詞教育。現任台中曉明女中特約作家,南投佳音英語,新加坡耕讀園,馬來西亞薩提爾全人發展協會,馬來西亞德信中學,香港自然學校……等多家機構顧問。

沉浸式英語團隊，是老師在探索語言教學中，思考如何深化孩子生活語用能力,興趣與素養，於是在台北大學胡教授,高教授的協助下，學校英語,自然,藝文老師一起討論跨域統整主題教學模式，期待突破傳統學習窠臼，讓英語繪本閱讀成為學習的載體，英語聽說成為學習溝通與表達的工具，讓自然,藝文與國際教育的對話,創作，成為孩子沉浸語言,科學創意與生活美感的沃土，讓孩子在探討生活問題,思考科學設計與藝文想像創作中，…

何謂學習體驗分享？Learn,Experiences and Share ?LENS的理念是從非主流的環境來進行體驗式教學。一從親子共學的角度，我們推廣全腦開發學習，透過課程交流，使父母與孩子的距離更接近，並從中發掘孩子的天賦！學習體驗分享最大的目標就是幫助體現人生的價值與快樂！