2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

魔豆學院，隸屬於社團法人臺北市臻佶祥社會服務協會，是由忠勤里里長方荷生所設立的「國中課後班」，目的在支持社區裡的低收入戶,單親,新住民之子家庭，陪伴這些家庭裡的青少年共同成長。有別於以提升「學業成就」與「課業」為目標的補習班,安親班，魔豆學院是以「人的發展」為核心的課後學習班。我們透過對話友善的環境以及重視每一個個體獨特性的「學群制度」，陪著學生在生活中長出自主的力量。

高雄市政府教育局為落實防範空氣品質不佳，並配合議會決議事項，各級學校除注意空氣品質，適時調整運動會辦理方式，如室內活動或園遊會，避免戶外劇烈活動。同時為達宣示抗空污決心，於2017年12月21日在文府國小聯手三級學校，共300校成立「高雄市校園空污防制聯盟」，除配發各校空氣品質旗幟外，並訂頒「高雄市各級學校推動空氣污染防制行動計畫」，鼓勵各校研發推動空氣品質教育課程，結合課程與實踐行動方案。

我是台北市內湖高中的數學老師—魏光亮，素養導向的浪潮，讓我有設計課程的空間，開始思考有好成績，更應有生活問題解決能力，很喜歡自(發),(互)動,(共)好的課綱精神，故設計數學桌遊課程，培養學生能力成長。

瑞祥國小位於桃園大溪，古稱「番仔寮」。因緊鄰軍事重鎮限建開發，居民被迫外地發展，就學人數大幅減少，引起學校發展危機。 危機造就轉機，團隊以在地角度思考，善用在地稻禾苦茶，結合社區資源，帶學生認同社區，肯定自我，再將概念傳至家庭與社區。透過同仁的教育愛與專業熱忱，發展「番仔寮田野趣~Uni-umi 」課程，從在地出發，引導學生認識自己，認同鄉土，了解學習的意義，從教育中獲得能力，…

RE-THINK重新思考環境教育協會，從2013年開始透過社群網路號召淨灘，將海洋污染議題重新包裝，吸引超過2.5萬人次參與活動。現在，團隊透過重新設計和議題行銷，將海洋污染教育升級成「台灣第一本 海廢圖鑑」，結合好玩的課程體驗及抓寶活動，將原本被大眾避而不談的垃圾議題，轉變成有趣,具設計感的社群互動。

教育工作進入第22年頭,一直在鄉下學校服務的傻子,從代理教師,導師,組長,主任到擔任校長,深入社區了解偏鄉問題,解決學校困境!

任職於朴子國小擔任角力運動教練,長年於發展偏鄉角力運動,也至偏遠山區招生,提供家裡空間給學生住宿接受訓練,除了訓練外也輔導學生升學,義務擔任國高中及大學教練,發展為四級訓練中心,讓學生在運動中學習良好的規矩及正確的人生態度

來自泰雅部落的偏鄉小學教師。誰說原民孩子的學力就比較差？曾帶領孩子創造奇蹟－教育部補救檢測半年內從「全班滿江紅」到「全班皆通過」。曾獲2018年天下雜誌創新教案獎得主,2019年其教學行動研究獲科技部補助至日本發表的殊榮，並受邀至各地偏鄉學校分享教學經驗。研發適性化的素養導向之創新教學，運用「SHARP」模式，將資訊科技,原民文化融入語文科教學，讓原民學子擁有一個全新的兒童圖像－自主,傳統,創新。

屈尺國小在「人文心,自然情,活力go」的學校願景下，以多元教育為學習發展主軸，以學生學習為主體，互助合作，共同開啟「行動力,創造力,學習力」的「創客」學習之旅，將「平板電腦」結合「木工玩具」與「手做創客」，經由課程內涵,社區參與等多元途徑，以「專案導向學習PBL」的教學模式為基礎，發展「屈尺QUCHI」教學模式，親,師,生立足屈尺,關懷弱勢，期使校本課程永續發展。