2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

「傳承客家文化及語言」，是臺北市客家文化主題公園的使命，面對大眾，我們致力於傳遞客家族群敬天愛地的價值觀；但在族群文化與兒童教育之間，我們由發展心理學學者Urie Bronfenbrenner的生態系統理論(ecological systems) 中獲得啟發，因此，營隊課程並不復刻客家符碼與傳統意象，而是以兒童為起點，以生態系統理論為方法，從客家文化中，為兒童提煉個體的「微觀經驗」，…

＊一個將孩子的重要生活議題變教材的團體 我們螁下自己的年齡，深入體驗新世代孩子的生活,深入議題：減塑,攀樹,獨木舟,核能,媒體素養,數位剪輯,情緒,美感……，用跨域的角度走進孩子的生活。 我們集體省思這些議題在生活中的意義，再變成課程帶給學生，這也是屬於孩子的老師的生活實踐。先由自己的「體驗,省思,實踐」，帶給現場老師的教學禮物，陪伴老師設計出適合這個世代的教學。

在即興中釋放，找回自己的無限可能! 即興劇風靡歐美半世紀，無論哈佛,蘋果電腦還是皮克斯等國際知名公司，都趨之若鶩，運用在創意思考,自在表達，進而發揮潛能，潛移默化之中徹底改變生命慣性思考。因此2015年結合多位經驗豐富的心理師,資深演員與講師成立劇團，秉持讓更多人找回生命無限可能的精神，陸續於全台開辦課程進而走入校園。 而後，團長接觸了「非暴力溝通」國際培訓營，匯集上百位全球專家，…

一群由戲劇與公民教育工作者組成的團隊． 嘗試利用劇場穿梭於虛實之間的魔力， 創造一個讓參與者快樂思考公民議題的另類空間． 更希望搭建劇場工作者推動公民教育的合作平台。 目前獲選台北市文化局藝啟學空間活化計畫，進駐南港區修德國小，連續兩年和其他進駐團隊以開廂季藝術互動展覽協助小學藝術教育扎根。

愛飛屋為一在台中深根七年的創新教育團隊，我們將孩子帶到台灣的各個鄉鎮，讓學習在各地開花結果；堅信教育即生活，學習便發生在每個時刻，將能力還給孩子。 其中愛飛屋親子議題共學已邁入第十四期，每一學期探討一項社會議題，每次的教學透過情境設立,主題研學,多元觀點,獨立思考及社會參與，系統式的活動設計讓孩子們能更全面且具架構的學習。相信每位孩子都能影響世界，用共好的力量一起為議題發聲，如「流浪動物愛護義賣…

「逆風劇團」深耕於中輟,高關懷青少年，給予多元全面且長期的陪伴和扶助，透過戲劇,公益等實際行動，使少年翻轉自己的人生。與社會進行溝通及對話，抹除被貼上的「壞孩子」標籤，使其有自我實現之機會。逆風劇團以藝術作為觀看這個社會的視角和介入之媒介，共同與非行少年們逆風飛行。 逆風領著少年們從戲劇出發，到社區公益回饋,青銀共創,夢想列車環島巡迴，車隊送愛行動等。劇團亦推廣中介教育藝術，…

天母國中數學領域/彈性課程發展小組，是一個不斷追求卓越,精益求精的課程發展小組。面對108新課綱的挑戰，本課程發展小組已經從過去104學年度數學領域的特色課程為基礎出發，在連續幾年的領域工作坊,暑期數學營,教師成長躍進計畫的跨領域工作坊及數學課程中的實作課程裡，積累了廣泛及深厚的課程發展能量。加之在學校行政端協助邀請國教院專家學者的協助下，順利發展出深具特色及創新的彈性學習課程。 本課程發展小組…

天母國中數學領域/彈性課程發展小組，是一個不斷追求卓越,精益求精的課程發展小組。面對108新課綱的挑戰，本課程發展小組已經從過去104學年度數學領域的特色課程為基礎出發，在連續幾年的領域工作坊,暑期數學營,教師成長躍進計畫的跨領域工作坊及數學課程中的實作課程裡，積累了廣泛及深厚的課程發展能量。加之在學校行政端協助邀請國教院專家學者的協助下，順利發展出深具特色及創新的彈性學習課程。…

「斯創」為名，說明我們「【斯】土斯民．【創】新學習」核心理念，期許以創新學習（Innovative Learning）模式，關懷人與土地的關係；「工作群」說明這是由一群長期關心環境永續與深耕環境教育的夥伴組成，運用環境教育專長與資訊轉化能力，將不同領域專業及各面向議題，設計成參與式操作與主題探究的各種學習模式。