2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

臺北市龍山國中「不塑之課」跨領域課程團隊，由本校自然科老師鄭志鵬與國文科老師蔡季娟發起，並由蔡老師召集帶領課程共備與實施。成員包含國文張豈凰,自然廖婉伶,塗鎮嘉與英語陳怡卉,陳秋虹共7名教師夥伴。 因應學子面對新時代的需求，搭配108課綱彈性課程規範，歷經半年核心小組初步研討及一年的團隊共備，研發出以環境議題為主軸，課程中培養學生各項能力的「不塑之課」跨領域議題式彈性課程。…

崇明團隊多年發展市級教學卓越課程研發計畫，在陳威介校長到任後，認為本課程方案能提升學校教學效能與品牌辨識度，以課程領導首席教師的身分，將【崇禮明義】,全人教育理念導入，積極推展讓升學名校大步邁向全人學園。 核心領航-強化課程與教學領導的專業知能 陳威介校長,蔡宗榮主任,周柏廷組長,李蕙珍組長,蕭雅黛組長 教學團隊-落實素養導向課程設計與跨域整合實踐

2018年，團隊成員從政大 USR 共好文山計畫走入安康社區，開始以外展的方式與社區兒少建立關係，並開啟每週五的據點方案，我們發現這些看似帶刺的孩子，其實跟我們一樣都渴望被愛被關心。微光盒子以「長期陪伴」為核心，透過社區據點,冒險教育,職涯課程及各式培力計畫，創造讓孩子能放心託付自己的場域，增強其自我認同及價值感，並從互動中練習正向人際行為模式，陪伴孩子找到屬於自己的光芒。我們相信，…

我是十五個鬧鐘都叫不醒的高中生，能叫醒我的，只有我的網站—高中生資訊網。我目前就讀中壢高中二年級，也正是眾人所稱的「第一屆108課綱白老鼠」 身為課綱首屆的學生，我不只是看到了身旁同學對於課綱的不理解，更看到資訊不對等的狀況。因此決定打造一個以「減少資訊不對等」為目標的網站 — 高中生資訊網。半年來流量接近百萬，成功幫助到全台灣的學生,家長,老師，也有眾多媒體報導分享。我也曾被別人不看好，…

『跨域的學習型組織』 創藝力H.O.P.E.戶外教育聯盟臺中團隊自2018年8月成立，是一個教師自主參與,充滿活力的學習型團隊，成員包含國中小各領域教師,學生群,家長群。 『專長領域跨界，人人是領導者』 本團隊的運作不僅彈性多元,也因地因校制宜。團隊成員透過共備工作坊溝通戶外教育理念,思索規劃各類活動,建立各校運作模式,交流學生成長與改變。 迄今各項實務已進行兩年多，從2018年8位教師始，…

許琳翊，外號星期天老師，台東V型人，在台東已經超過十五年，擔任三沃創意有限公司,小創客平台的創辦人兼執行長，TTBnC創新課程互助行動的構想發起人。大部分的身分是老師，自嘲為拖著行李箱到處遊歷的教育工作者。主修幼兒教育，但因為研究領域緣故，長期關注於偏鄉科學教育，早期也投入深耕文化科學回應課程的研究，在台東縣原鄉學校辦理課程實驗多年，研發出許多在地化的創新課程，…

臺大致力於進入學習場域的每一份子，都能夠想像未來的樣貌，「開創未來」。因此，我們必須轉換臺大成為一個全面開放且彼此包容的大學，建立一個在教與學,選才與行政方面都能破除藩籬的環境。為此，臺大從三個層次著手，共同修築未來願景: 提升自我實踐能力,促進群體智慧累積,增進社會共同意識。

資訊改造實驗室是一個長期的社會實驗計畫，希望透過改造生活中不友善的資訊設計，讓大家重新思考人與資訊之間的關係。

我們是一個以環境行動為主軸，來自臺中各國,高中的青少年團體。在自小參與多年的荒野保護活動後，身為國三到高二階段的我們成立了自己的團體——中三翔鷹團。 目前成員共有21人，除團長外，從副團長以至所有幹部，都是由身為學生的我們來擔任，並共同制訂自己的制度。平時除了協助荒野協會的活動如淨灘,淨溪,辦理環境論壇,帶領更小的孩子活動外，我們也執行著自己的環境行動。