2021教育創新100：跨域連結，探索新學習

一堆免費種子， 一座荒蕪花台， 一場教學變革， 走廊農田誕生了！ 我們是高雄市新上國小教師，帶著一屆屆孩子，在都市高樓當起「教室小農」。 我們地處市區，周遭根本看不到半畝田，「假日農夫」成了孩子唯一體驗農作的平台。 免費蔬果種子的到來，啟動了我們教學新思維，將走廊觀賞用花台變成了一塊塊農田，帶著學生一起動手農作,觀察學習,餐桌料理,行銷義賣到公益回饋及社會共好。 我們在農田中一同學習與突破，…

面對108課綱的挑戰，「教師的跨域思考與合作?是我們帶領學生轉化學習的起心動念與教育實踐，我們是來自苗栗縣公館國中的跨域教師社群。透過四年多來的教師共備，包括國文,英語,社會,自然,社會,藝文老師，時時刻刻的專業對話，不斷絞盡腦汁的思考，我們開始一連串的課程探險，轉角遇到書,讀報有獎徵答,數位閱讀實驗,閱讀彈性課程,跨域營隊,大師講座,改善學校環境與設備,產出主題式跨域素讀文本，…

「『誰的』東南亞？合科共備社群」由中部地區跨校的高中社會科教師所組成，為共備高中108課綱合科議題，期望除了教師專業增能，並能兼顧教育工作者的社會參與與實踐。 「東南亞」作為合科共備社群的主題，不僅是一個地理區域概念，也是探究台灣本地長期對於東南亞的理解與想法,新南向政策的影響，這也是社群的終極教育關懷，共備不僅是為了108課綱實施後的加深加廣,多元選修課程，也是一門具有社會關懷的合科教學課程，…

有感於臺灣體制內教育缺乏培養學生思辨能力和議題討論，剛畢業於世界聯合學院波士尼亞分校的陳孝彥和他的摯友林祐良成立了Lead For Taiwan（LFT），致力提供臺灣學生軟實力的培訓和公共議題的探討。 在過去兩年，LFT和永齡教育基金會,台灣世代教育基金會和國際扶輪等教育單位合作，舉辦了超過20餘場大大小小的論壇,工作坊與講座，…

臺南市「新課綱專案辦公室」為全臺首創專責推動新課綱落實之跨域創新組織，因應108學年上路的十二年國民基本教育課程綱要，臺南市教育局突破組織框架， 2017年11月率先成立跨科室任務編組「新課綱專案辦公室」，建立推動新課綱單一窗口。陪伴教師與家長建構教改新思維，對接中央政策轉化為具體可行的策略，建構更全面,高效能的課程領導與教學創新發展系統，執行績效冠全國，…

讓世界上的台灣人才不再單打獨鬥。設立於美國和台灣的 NEX 以「建立台灣人才的全球互助圈」及「推動台灣人才的正向循環」為使命，協同七十位專業志工，投入跨領域暨跨地域互助圈的建立和線上資源平台的開發，以系統性地協助海內外人才的國際職涯發展，並翻轉社會大眾對人才外移的想象，將海外人才的移動力視為台灣實力的延伸，期許為台灣帶來正面且長遠的影響。NEX 推出國際企業內部推薦平台,線上知識庫暨人才交流平台…

[嘉有富伴達 教育不一樣] 嘉義縣教師地方輔導群，是來自嘉義縣國中小的優秀教師,主任,校長所組成之在地人才團體。輔導群就像外送平台，每當學校及教師有需求，輔導群就到校服務，共創協作在地解方，與學校攜手前進,提升教師專業,為學生的幸福加熱。 「富」是豐沛,亦是多元，輔導群成員來自四面八方,各有所長，用熱情與專業為學校帶來活水與希望；「伴」是陪伴,也是同行，輔導群長期深耕基層國中小，…

深坑國小位處景美溪中上游的溪谷河畔，緊鄰古早渡船頭的深坑老街，周邊遍布山林古道和古厝群廟，本校創立122年擁有多樣化建築和生態校園，全校100位教師同仁陪伴1000名學生，一起打造孩子的金色童年。

我們是民權國中跨領域的教師團隊,成員來自九大領域,我們 對於教學有熱忱以及對社區有認同感,然而我們卻發現雖然民權位在 大同區,卻不是大家所熟知的「大稻埕」及「大龍峒」,而是「大橋 頭」。大橋區夾在其中,面臨觀光客稀少,社區老化以及社區逐漸沒 落的困境。此外學生又多來自新北市,使得學生對社區認同感較低。