2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

「閱讀」翻轉我的人生。我曾是跆拳道奧運國手，多次為國爭光，最佳成績為世界盃銀牌,亞洲盃金牌。競賽過程中，「閱讀」伴我走過訓練的低潮，因此，在校成為閱讀教師後，便秉持「做中學,錯中學」之運動員精神，積極的帶領孩子們認識閱讀之美。連結108新課綱的理念，透過讓孩子走入其他班級說繪本故事的「自主行動」，和社區圖書館合作辦理假日說書活動，與社區居民「溝通互動」，建立「社會參與」開啟孩子們終身學習的核心素養

2014年在網路上看到翻轉教室工作坊的影片，就在自己的數學課上嘗試學思達教學法。在不斷嘗試與修正之後，發展出可以適用在國中數學的教學現場並顧及學生學習速度差異的學思達模式。此外，錄製國中數學教學與解題影片超過一千部，無償分享至均一教育平台，希望能造福更多學子。藉由科技的輔助，讓每個學生都能按照自己的步調學習，能夠將『因材施教』的理念落實在每一天每一節的課堂之中。

花媽，為部落格「幫助高功能自閉與亞斯伯格症理解人際互動困難和情緒障礙」版主，以及臉書粉絲頁「幫助高功能自閉與亞斯伯格症」管理人，人稱花媽的卓惠珠，育有確診輕度自閉，難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症的兒子，現已投入社會工作，擔任程式設計師，深知養育這類孩子的不易，因此長期經營「幫助高功能自閉與亞斯柏格」社群部落格及粉絲頁，協助有相同困擾的家長以及孩子。

共玩創作是一個動畫製作及教育團隊，2009年起拍攝動畫電視劇集和廣告，製作的動畫作品多次獲得國內外獎項的肯定。2013年起開啟兒童視覺藝術教育，推廣兒童動畫教育及素人共創，致力讓新世代能習慣視覺創作,享受頻道分享,並建立正確媒體價值。至今，共玩的營隊已接觸超過三千名學童，培訓超過五百名教師，並連續舉辦兩年全國兒童動畫徵選，期待兒童視傳教育能讓世界更美好!

《Mulab 姆樂玩樂》一群擁有教育與音樂雙背景的音樂實驗師，致力於推廣兒童音樂美學以及0-6歲幼兒生活音樂教育，獲選為“國家兩廳院親子音樂課程”長期合作團隊。由【肢體藝術】與【聲音美學】的結合，將帶給孩子更多當代的音樂作品感染，激發創造以及更豐富的想像和感受力！瘋音樂的過程中，也拉近親子間的距離，彼此感受音樂能量的轉換。更多的是，希望能在家庭生活中，帶進更多的音樂美學的陶冶，豐富生活的質感！

身為兒科醫師又是孩子的媽咪，羅東博愛醫院新生兒暨小兒加護病房主任吳淑娟醫師，致力於全台灣培力與支持兒科醫療照護人員，有效的將共讀觀念及童書結合兒童發展評估之中，以學齡前孩童與家庭為改變的核心，號朝更多醫師與護理師一起參與這場堅定而溫柔的革命。

擁有渾厚磁性嗓音，散發著人性關懷，33 歲轉換了人生跑道，成為菜鳥老師。曾歷經霸凌幽谷的陰霾，和對教育體制的沉痛反叛，不再教學生面對考試，而是陪伴孩子迎接擺在他們前頭，渾然未知的人生。積極推動本土創新教育—彼得思(PTS)教育，所出版的《老師該教，卻沒教的事》一書，獲選為台北市立圖書館108年每月一書，並在艾倫·狄波頓所創人生學校中擔任講師，不斷在親子天下網站分享與學生們共創的生命故事。

對於偏鄉教育充滿熱情，有鑑於離島的孩子資源缺乏,文化不利，設計出情境式體驗教育課程，透過情境式對話,密室脫逃,機器人課程,遊戲化課程，作為學生學習動能的催化劑，全面激發學生學習興趣；此外，再以「公共理性」為核心，建構具品格的蘇格拉底式對話環境，奠基學生5力:品格力,思辨力,學習力,表達力,面對問題的解決能力。同時擔任澎湖離島社會科教師專業對話社群的領頭羊，及澎湖與本島之間資源連連結的重要橋樑。

蝌蚪池塘由呂軍逸與一群生物與幼教等自然生態背景的講師所組成。『蝌蚪』是指孩子或是學習者，『池塘』是指我們所共存的自然環境。我們希望透過本身的專業，帶領親子與社會大眾，一起感受自然生態的樂趣與奧妙。結合更多的人事物，提供了一個多樣的平台，讓喜愛自然的大眾透過生態旅遊與課程的方式，感受不同的自然生態饗宴。