2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

我們是《新興科》技推廣五人組，使命在於將新興科技融入於新課綱課程的精神推廣於中學教師與學習者，開創教與學的新模式思維，達成教育4.0創新目標。

現任臺中市大明國小教師，任教21年，同時擔任社會領域中央團,臺中市國教輔導團員，並著有十多本兒童文學,輕小說之出版作品。

榮獲五屆臺南市水環境守護志工隊績優評比特優的南大附小彩虹斑馬志工隊，積極推動「主題式」戶外教育，強調「賦權」與「增能」，自編環教課程及教材，目前已有：WOW！考古,水從源頭到出海口,溫泉旅社職人體驗營,臺灣好滋味,跟著糖去旅行等課程獲選為教育部優良戶外教育課程，藉此培養學生主題探究與問題解決的能力。近來致力於推動與偏鄉小學共學，透過教師共同備課，並協助籌募經費，為更多學子開啟另一扇學習之窗。

國小教師,南大教育學博士與兼任助理教授，擅長數位學習，發表3篇TSSCI期刊和35篇學術論文，榮獲中華民國課程與教學學會學術論文獎。100年教育部長頒教育服務役貢獻卓著獎,105年科學教育績優主持人,107年南市跨領域STEAM創意教學A組,107年教育部行動學習傑出教師和優良學校,首創全台運算思維教室及低中高年級系列校訂課程，以閱讀理解,桌遊和程式軟體，培育AI時代數位素養。

張瑋倫，專職創作者，就讀於北藝大藝跨所，育有一子一女。2018年組織年輕藝術家成立「435 ART PETRI DISH」,執行「ART LAB X KIDs」藝術家的森林學堂計畫，開啟藝術聚落與公立學校,文化局等產官學多面向合作交流。盼導入聚落藝術能量進入教育體系,社群，讓孩子們透過體制外資源，經驗不同的藝術學習過程及視野。

KIDSMOVE由表達性藝術舞蹈/動作治療師和教育心理學專家共同策劃，結合創意,藝術,心理三大領域的專業知識，以互動體驗性學習方式，推廣藝術治療運用在情感教育,親職教養及創造力等的教學方法，重視親子或家庭一起參與體驗性課程，家庭是孩子成長過程中重要的脈絡，教學的核心在於教導大人如何去看見孩子,感知到孩子真實的存在，並提供親職教養的新觀念；在孩子的部分提供安全及自由表達的環境讓孩子順性發展。

慈心本著華德福教育的理念，在學齡前階段以「守護孩子們的感官」為中心。從42年前開始，慈心幼兒園對學齡前教育的理念落實從未間斷；在1996年慈心幼兒園轉型華德福教育後，我們的幼教系統循著人智學兒童教育的理念，以自然,樸實的環境與「家」的氛圍來守護學齡前孩子的感官，以自由遊戲及規律生活節奏來灌溉孩子的意志力，滋養孩子的童年生活。

一拍即合社群是由一群志同道合的教師因緣際會組合而成。我們在五年前不小心開始嘗試修正與創新自身的教學，懷著當一天老師就用力付出一天實踐力的精神，開始了一條自我精進成長的不歸路。除了偶爾利用假日參與校外自身有興趣的研習外，在校內也成立社群分享所得且開始實踐未來108課綱所期望的完整的備課,觀課,議課。我們不僅提前五年開始實施，且這五年已在校園內實踐約40場的公開課，校外超過400人次進來過。

我在學校的圖書館設計了挑書人這個活動，進到各個班上宣傳挑書人的活動，讓有需要的學生到圖書館找挑書人挑書，根據不同孩子們自己所提出的困擾，來替每個孩子挑書，因為是從孩子自己困擾的問題為出發點，所以每一本為他量身挑選的書，很容易就能激起孩子想要閱讀的興趣，以看完5本書做為目標，在孩子閱讀的同時，一邊利用閱讀做為誘因，一邊藉著挑書人與閱讀者之間類似通信的對話與討論，成功紓解孩子當時所面臨的壓力。