2019教育創新100：素養深學習，打造個人化教育藍圖

歐陽立中，台大中文研究所畢業，現為丹鳳高中國文教師。曾榮獲新北市「Super教師獎」,「中廣演說家擂台賽」冠軍。相信國文教學可以不一樣，致力嘗試創新教學，融合桌遊,情境,活動,微寫作。持續筆耕，將動人的教育故事寫下來。曾以一篇〈為什麼要學習：飄移的起跑線〉引發網友熱烈迴響，破萬分享。書本著作有《飄移的起跑線》,《桌遊課：原來我玩的不只是桌遊，是人生》

1.熱情:一群沒有教師證的熱血老師，遠從台北,高雄,新竹到彰化偏鄉服務。2.專業:團隊具有「跨領域」專長，諸如平面視覺設計,舞蹈,農經,烘焙。3.教學:共同增能中調整「態度」,「技法」，形塑廣興「興」教育的教學目標。4.共好:力求各自精進，但也強調彼此造就，為了個人,學生與整體豐收而努力。5.翻轉:期待以跨領域專業「翻轉務農沒指望」的刻板印象。

若有一處，能讓你流連忘返，那麼必定是這裡。沙崙科學人。不論資歷,不論年紀；不論擅長什麼領域,不論在哪間學校服務，在這裡，我們都像顆樹苗一起成長著。我們願意成為彼此的陽光，照耀你；成為彼此的土壤，支持你；成為彼此灌溉時的水分，陪伴你；成為彼此迷茫時的月光，指引你。因為我們是夥伴，有著共同的信念，為了孩子們。我們是，沙崙科學人貢獻平台。

台灣東南的偏遠小型原住民學校，弱勢中的偏鄉的困境下，八年前瀕臨裁併危機。今日，在全體師生的努力下，重新取得部落信任。我們學校設計出「賓」紛創意「茂」盛生命的特色課程，包含創意與技藝，引導學校帶領部落改變，讓孩子們走出教室，從排灣古調到創意發明，學習文化深耕解決生活問題。我們以發明實作到志工體驗，引領學生為部落服務前進，培育在地人才，創造價值，拓展視野，走向國際的舞臺，讓弱勢與貧窮不再是偏鄉標記。

我們有個夢，希望讓孩子看見自己的可能，發現自己的價值；所以我們創想，因為「True love」所以我們存在；一顆深信教師價值的「初衷之心」，讓我們在這裡，看見孩子的需求,看見孩子的可能，我們用創意,趣味,有效的方式，協助孩子共築人人都是主角的學習情境，而這也吸引一群認同這份價值的「不老教師」，共組「初老（True love）」魔法團，將夢想化為藍圖，依藍圖產生行動，開始了一場魔法煉金之旅。

2014親子天下創意翻轉教師教育部107優良特殊教育人員台南大學特教系兼任講師新北市,彰化縣,台南市資源班情障巡迴輔導班教師台南市特教輔導團團員教育部適應體育初階/進階種子教師教育部十二年國教焦點團體與談者教育部特教諮詢會議與談者台南大學特教系準博士

我們是部落兒少教育社會支持團隊,成軍於 2016年七月,定點於台東縣延平鄉武陵村與在地兒少課輔團隊長期合作,從事兒童及青少年多元方案。現在團隊人員11位和數位支援志工,未來將朝非營利組織模式前進。我們致力於與在地建立關係,以設計思考結合系統思考觀點深入看見彼此,連結各方資源,不用「服務」理念出發,而以「共學」態度,互相提供探索機會,充分給予展現自我的空間,讓計畫中的每個人都能夠成為夥伴！

我是來自台北市敦化國小資優班的王英婷老師,填大學志願的時候為了讓當了一輩子公務員的老爸安心,填了師範學院的特教系,從此一頭栽進特教領域而不可自拔且樂在其中,「特教」的多元,包容與繽紛讓一路走安全路線的我知道『正常』其實是多麼的『不正常』，而十多年的教學生涯更常迫使我回到原點思考，『教育』的本質搭建學生與世界間的連結，藉由教學素材讓學生對生活周遭的議題有感，進而成為一個對社會,世界責任心的人。

"球學" 字面上的意思為"球"和"學"，希望結合體育和學業，同時也代表著求學，即 "追求知識"。目前亞洲的學生在"追求知識"或是得到入學機會僅藉由學業成績(如學科考試成績)。我們希望能創造不一樣的管道，讓學生透過參與課堂外的活動來獲得更多教育的機會，公司名稱"球學"即代表和象徵著此願景。