張輝誠 學思達教育基金會創辦人 「學思達教學法」創始人。曾獲教育部教學卓越獎金質獎，2013年9月開始提倡「學思達教學法」，是臺灣教育圈「隨時開放教室」第一人。組建八十餘位學思達核心講師群團隊，在全台各地辦理演講、工作坊，分享學思達教學法，並受邀到世界各地分享，為華人世界的教育革新寫下新頁。 評審感言 真正的核心問題在於，當科技或AI加入之後，老師如何向學生輸入新的知識點？若老師的思維仍停留在過去，認為只有自己才能教學，反而變成知識的壟斷者，AI只是淪為點綴罷了。如果要利用AI，讓教學升級，降低學習的時間與成本，師生在課堂上的角色也要隨之改變。有了最頂尖的教材、AI工具支持，老師將從主角進化成導演，學生則從觀眾升級成主角，老師會是學生與知識之間最佳的連結點，以專業來判斷學生適合自學的範疇。其實老師要當導演，難度更高。學生自己就可以吸收第一手的資訊，不用靠老師傳遞消化過的二手知識。老師在課堂上成為橋樑，透過師生之間大量的對話，能夠檢驗、搭鷹架，讓學生自學、思考、表達。這才是AI作為工具，最大的功用。
真正的核心問題在於，當科技或AI加入之後，老師如何向學生輸入新的知識點？若老師的思維仍停留在過去，認為只有自己才能教學，反而變成知識的壟斷者，AI只是淪為點綴罷了。
如果要利用AI，讓教學升級，降低學習的時間與成本，師生在課堂上的角色也要隨之改變。有了最頂尖的教材、AI工具支持，老師將從主角進化成導演，學生則從觀眾升級成主角，老師會是學生與知識之間最佳的連結點，以專業來判斷學生適合自學的範疇。
其實老師要當導演，難度更高。學生自己就可以吸收第一手的資訊，不用靠老師傳遞消化過的二手知識。老師在課堂上成為橋樑，透過師生之間大量的對話，能夠檢驗、搭鷹架，讓學生自學、思考、表達。這才是AI作為工具，最大的功用。