何琦瑜 親子天下創辦人／執行長 2008年創辦親子天下，擔任創刊總編輯。目前負責親子天下公司總體策略發展，整合媒體、出版、數位等新產品開發與營運。 評審感言 樂見，各種跨界跨域的流動今年是《親子天下》辦理教育創新100的第三年，每一次看評審資料，都覺得台灣充滿了創新的正能量，更好的是，即使已經選過兩屆，今年又有近450的報名件數，顯見教育創新並非只是一時的煙火，而是持續擴張的動能。募集評選的過程中，我們也看到教育創新進步的歷程。猶記得第一屆，評審們看到稀有的程式設計、跨領域的STEAM教學等，有人願意在舊體制中開拓新領域，就覺得值得肯定。今年的評審們，需要在眾多的STEAM相關申請提案中，更細膩的找出更有創新性、更能落地實踐、也更能複製和擴張影響力的案例。在我所審閱的企業和非營利機構中，也看到更多年輕夥伴，把「教育」的定義跨出狹義的學校體制之外，從根源解決社區的問題，就是解決了教育的難題。此次入選的譬如夢想城鄉營造協會、rethink重新思考環境教育協會、萬華社區小學等，就是屬於非典型的教育工作，他們從社區營造、環境保育的角度與學校合作，雖然重點是解決環境問題、貧窮的困境，或是社區文化流失，但最終裨益和完成的都是教育。教育創新專案的終極目標，不是表揚大會，而是希望找到一群積極提供解決方案的夥伴，不只是體制內學校和老師，而能擴大到體制外的民間機構、企業、有志於創新的個人或團體，形成教育創新的生態圈，促成資源供應者（如政府和大企業）、方案創生者（如NPO和教育創業）、使用者和採購者（學校和老師），良性正向的循環，進而加速台灣教育創新的腳步。第三年的教育創新專案，我們也慢慢看到各種跨界跨域的流動：大型企業如IBM、中強光電長期支援技職教育和藝術教育的發展；AR2VR發展VR技術的課程教學創業，都是我們很樂於看見的新跨界。
樂見，各種跨界跨域的流動
今年是《親子天下》辦理教育創新100的第三年，每一次看評審資料，都覺得台灣充滿了創新的正能量，更好的是，即使已經選過兩屆，今年又有近450的報名件數，顯見教育創新並非只是一時的煙火，而是持續擴張的動能。
募集評選的過程中，我們也看到教育創新進步的歷程。猶記得第一屆，評審們看到稀有的程式設計、跨領域的STEAM教學等，有人願意在舊體制中開拓新領域，就覺得值得肯定。今年的評審們，需要在眾多的STEAM相關申請提案中，更細膩的找出更有創新性、更能落地實踐、也更能複製和擴張影響力的案例。
在我所審閱的企業和非營利機構中，也看到更多年輕夥伴，把「教育」的定義跨出狹義的學校體制之外，從根源解決社區的問題，就是解決了教育的難題。此次入選的譬如夢想城鄉營造協會、rethink重新思考環境教育協會、萬華社區小學等，就是屬於非典型的教育工作，他們從社區營造、環境保育的角度與學校合作，雖然重點是解決環境問題、貧窮的困境，或是社區文化流失，但最終裨益和完成的都是教育。
教育創新專案的終極目標，不是表揚大會，而是希望找到一群積極提供解決方案的夥伴，不只是體制內學校和老師，而能擴大到體制外的民間機構、企業、有志於創新的個人或團體，形成教育創新的生態圈，促成資源供應者（如政府和大企業）、方案創生者（如NPO和教育創業）、使用者和採購者（學校和老師），良性正向的循環，進而加速台灣教育創新的腳步。第三年的教育創新專案，我們也慢慢看到各種跨界跨域的流動：大型企業如IBM、中強光電長期支援技職教育和藝術教育的發展；AR2VR發展VR技術的課程教學創業，都是我們很樂於看見的新跨界。