林夏如 香港中文大學客座副教授，多家上市公司獨立董事 曾任高盛集團合夥人，後投身學術界和參與醫療和社會公益事業。在世界各地知名大學任教，擔任哈佛、高盛面試官多年。專著《台灣的中國兩難》探討台灣認同對兩岸經貿之影響，現致力研究亞洲年輕人所面對的挑戰。 評審感言 教育創業，要找到商業模式，建立團隊，才能持續創新、永續發展多年來我在美國、中國大陸、香港任教，對台灣的年輕人比較沒有深層接觸；但自從我在政治大學政治系教書後，便很快的對台灣學生的想法和生活方式有所感觸。面對這次徵件，我看見很多年輕人投入教育創新，也接觸了多樣類別的教育創新範疇。儘管我在之前的投資銀行職業生涯中看過上千份來自亞洲各地包括台灣的初創企業投資企劃書，這次首度擔任教育創新100的評審，對我而言還是充滿了挑戰。最困難的地方在於，在我負責評選的教育創業領域中，我沒有看到現金流量表的預測報告或是對市場規模、競爭者的統計分析。我無從得知相關的市場規模如何、其他提供類似服務的競爭者們表現怎樣。此外，當我以投資者身分，考察大學社會企業或初創企業的提案時，與專案成員展開面對面的溝通是最重要的，我也會在當面交流的過程中觀察對方的領導能力。但這次是書面評選，我無緣與任何一位專案成員見面。我通常看好那些分享共同願景的團隊，但此次不少企劃書都是由個人完成──這些企劃雖然充滿美好願景，卻難以判斷他是否有將專案做大做強的領導力。儘管我偏好對社會有理想的專案，但因為上述原因，我在評選過程中從申請資料裡看不出哪些專案永續發展的機率較高。在我教學和投資的經驗中，我發現台灣年輕人有這樣的特徵：心地善良，對社會和世界有憧憬，但冒險精神和積極性稍彽、較難換位思考。和其他國家比較，台灣的年輕人在理念上是理想性最高的；只是他們往往很少在求學階段就工作，通常要等畢業後才開始第一份工作。因此我認為，年輕人在缺乏謀生經歷的情況下，就力圖做一個「永續性」的社會企業、NPO，相對困難。想像和現實往往落差很大。我的建議是，年輕人就學期間可以用體驗式學習（Experiential Learning）的方式，如我在政治大學親自參與的「大學社會責任」（University Social Responsibility）實踐計畫，將學習結合社會實踐，協助解決在安康社區的發展問題，進而促成在地認同與在地就創業的計畫。進入社會後，有心開創新業者可以刻意找有社會經驗的人合作，才能長期堅持奮鬥，追求目標。當然，如果年輕人試著離開舒適圈，到遙遠的地方闖蕩，再回頭看原先的倡議、初衷、理想，我認為同樣會有很大的幫助。
教育創業，要找到商業模式，建立團隊，才能持續創新、永續發展
多年來我在美國、中國大陸、香港任教，對台灣的年輕人比較沒有深層接觸；但自從我在政治大學政治系教書後，便很快的對台灣學生的想法和生活方式有所感觸。面對這次徵件，我看見很多年輕人投入教育創新，也接觸了多樣類別的教育創新範疇。
儘管我在之前的投資銀行職業生涯中看過上千份來自亞洲各地包括台灣的初創企業投資企劃書，這次首度擔任教育創新100的評審，對我而言還是充滿了挑戰。最困難的地方在於，在我負責評選的教育創業領域中，我沒有看到現金流量表的預測報告或是對市場規模、競爭者的統計分析。我無從得知相關的市場規模如何、其他提供類似服務的競爭者們表現怎樣。
此外，當我以投資者身分，考察大學社會企業或初創企業的提案時，與專案成員展開面對面的溝通是最重要的，我也會在當面交流的過程中觀察對方的領導能力。但這次是書面評選，我無緣與任何一位專案成員見面。我通常看好那些分享共同願景的團隊，但此次不少企劃書都是由個人完成──這些企劃雖然充滿美好願景，卻難以判斷他是否有將專案做大做強的領導力。儘管我偏好對社會有理想的專案，但因為上述原因，我在評選過程中從申請資料裡看不出哪些專案永續發展的機率較高。
在我教學和投資的經驗中，我發現台灣年輕人有這樣的特徵：心地善良，對社會和世界有憧憬，但冒險精神和積極性稍彽、較難換位思考。和其他國家比較，台灣的年輕人在理念上是理想性最高的；只是他們往往很少在求學階段就工作，通常要等畢業後才開始第一份工作。因此我認為，年輕人在缺乏謀生經歷的情況下，就力圖做一個「永續性」的社會企業、NPO，相對困難。想像和現實往往落差很大。
我的建議是，年輕人就學期間可以用體驗式學習（Experiential Learning）的方式，如我在政治大學親自參與的「大學社會責任」（University Social Responsibility）實踐計畫，將學習結合社會實踐，協助解決在安康社區的發展問題，進而促成在地認同與在地就創業的計畫。進入社會後，有心開創新業者可以刻意找有社會經驗的人合作，才能長期堅持奮鬥，追求目標。當然，如果年輕人試著離開舒適圈，到遙遠的地方闖蕩，再回頭看原先的倡議、初衷、理想，我認為同樣會有很大的幫助。